Kategoriarkiv: Skola

Huvudkategori för skolorna

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Naverlönnskolan

Läsförståelse och kognitiv aktivering 

Ett av våra prioriterade mål på Naverlönnskolan är:

  • all personal ska utveckla sin undervisning inom det egna ämnet med särskild fokus på läsförståelse

Läsförståelse 

Läsförståelse är förmågan att förstå, tolka och analysera texter, vilket förbättrar kritiskt tänkande och språkliga färdigheter.

Genom att inkludera alla lärare och deras ämnen i arbetet med läsförståelse ges det möjlighet att skapa en rikare och mer varierad läsmiljö för eleverna. Då ökar elevernas möjlighet att få läsa olika typer av texter, allt från vetenskapliga artiklar inom fysiken till historiska dokument inom historia. Detta kan bredda deras perspektiv och göra dem bekanta med olika textstrukturer och språkbruk. Det medverkar även till att lästräningen inte blir en isolerad aktivitet som endast sker under språkundervisningen, utan en kontinuerlig process som stöds av alla lärare. 

När elever ser att läsförståelse är relevant och användbar i alla ämnen kan det göra dem mer motiverade att förbättra sina läsfärdigheter. Förhoppningsvis inser de att en god läsförståelse hjälper dem att lyckas i alla delar av skolan. Fortsätt läsa Läsförståelse och kognitiv aktivering  →

Anpassade grundskolan, Årskurs F-3, Kyrkskolan

Det systematiska kvalitetsarbetet i anpassad grundskola

Allt börjar med ett nytt läsår

Under mina tre år i anpassad grundskola har jag utvecklats och utmanats mer än under mina tidigare 15 år i grundskolan. Elevgruppen varierar varje termin, vilket kräver ständig reflektion och anpassning av undervisningen efter elevernas behov. Anpassad grundskola är en komplex verksamhet där elever med olika behov och förutsättningar ska fungera tillsammans. Nya elever varje termin förändrar gruppdynamiken och undervisningens förutsättningar vilket gör att vi hela tiden måste förändra oss.  Fortsätt läsa Det systematiska kvalitetsarbetet i anpassad grundskola →

Gymnasie, Nils Fredriksson

Införande av GY25

Inför hösten 2025 står svensk gymnasieskola inför en stor förändring. Man ska lämna nuvarande struktur med kursbetyg för att i stället införa ämnesbetyg. Samtidigt gör man om ämnesplanerna inom vissa ämnen och program. Syftet med detta är bland annat att nuvarande system fått kritik för att inte i tillräcklig mån ta hänsyn till elevernas kunskapsprogression över tid.

Kurserna är avgränsade till en termin eller ett år. Vid avslutad kurs sätts ett definitivt betyg på elevens prestation under kursen. Det finns med andra ord inget utrymme för eleven att ha en sämre period eller att förbättra sig över ett par års tid. Eleven måste prestera på topp hela tiden för att kunna nå höga betyg i alla kurser.

Den nya strukturen är tänkt att, på ett bättre sätt än nuvarande, ta hänsyn till elevens kunskapsförbättringar över tid.

[plain]Enligt Skolverket innebär förändringen följande:

  • Alla ämnesplaner utformas som sammanhållna ämnen med nivåer i stället för dagens kurser. Ett ämne kan ha en eller flera nivåer.
  • I många ämnen kommer eleverna att kunna få undervisning under en längre sammanhållen period innan det slutliga betyget sätts.
  • Ämnen, examensmål, programmål och programstrukturer uppdateras för att passa framtidens studier och yrkesliv.

För mer info, se följande länk. [plain] Fortsätt läsa Införande av GY25 →

Årskurs F-3, Marbäcksskolan

Språket är vägen framåt

Bakgrund

Under flera år har Marbäcksskolan haft målet “Eleverna har strategier för att klara/lyckas i det sociala samspelet under hela dagen.” som vårt utvecklingsarbete. Utvecklingsarbetet har utvärderats med hjälp av kriterier där vi samlat strategier, som vi nu ser har blivit en del av Marbäcksskolans dagliga arbete. I vårt tidigare arbete har vi sett att alla elever inte arbetade i våra klassrum. Hur får vi dem att tänka? Hur får vi dem aktiva och arbetande? Motiverade och kognitivt aktiverade? Vad behöver vi fokusera på i vår undervisning för att möta elevernas behov? 

Fortsätt läsa Språket är vägen framåt →

Ålderskategori, Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Gymnasie, Roslättsskolan, Svenska som andraspråk, Vuxenutbildning

SVA är väl bara för nyanlända…. eller?

Den synen var det många av oss pedagoger som hade när vi startade upp ett av våra utvecklingsområden på Roslättsskolan. Om en elev kan skriva, läsa och göra sig förstådd behövs väl inte svenska som andraspråk (SVA)? Andra frågor som dök upp var vad innebär det egentligen när en elev läser enligt SVA och vilka kunskaper har vi pedagoger på skolan om ämnet SVA? Hur ändrar vi en kultur kring ett särskilt ämne på en skola?

Fortsätt läsa SVA är väl bara för nyanlända…. eller? →