Etikettarkiv: Professionellt lärande

Aggarpsskolan, Årskurs 4-6, Årskurs 7-9

Öka elevdelaktigheten med hjälp av Skolverkets moduler

Ett av Aggarpskolans prioriterade mål är att öka elevernas delaktighet i undervisningen. Anledningen till detta mål grundar sig dels på Skolverkets observation från förra läsåret, dels på vår egen analys. Syftet med att öka elevernas delaktighet och inflytande är att detta ska leda till högre motivation, ökat lärande och därmed bättre resultat för eleverna.

För att genomföra detta utvecklingsarbete på ett systematiskt och evidensbaserat sätt valde vi att använda oss av en modul på Lärportalen som heter ”Delaktighet och inflytande i undervisningen”. Hela modulen består av följande åtta delar:

  1. Delaktighet och inflytande – vad är det och varför är det viktigt?
  2. Elevernas syn på delaktighet och inflytande
  3. Att utgå från elevernas tankar, frågor och erfarenheter i undervisningen
  4. Arbetsformer som gynnar elevinflytande
  5. Samtal för ökad elevdelaktighet
  6. Elevdelaktighet i en formativ process
  7. Återkoppling och undervisningsutveckling
  8. Hållbar elevdelaktighet och reellt inflytande

Fortsätt läsa Öka elevdelaktigheten med hjälp av Skolverkets moduler →

Gymnasie, Höga förväntningar, Inkludering, Nils Fredriksson

Elevers motivation

I vår pedagogiska utvecklingsgrupp har vi under de senaste åren arbetat med att fortbilda oss om hjärnans kognitiva funktioner. Vi har arbetat med och spridit information om hur arbetsminne och långtidsminne fungerar, med syfte att förbättra undervisningen på vår skola. Utgångspunkten har varit vad forskningen säger om inlärning. Mycket har handlat om repetition och minnesstrategier men det har även handlat om sömn och sömnbrist och vad som händer i hjärnan när vi sover. Vi har föreläst på pedagogiska träffar och haft fortbildningsdagar för personalen kring detta tema. Fortsätt läsa Elevers motivation →

Årskurs F-3, Baraskolan

Varför ska vi analysera?

På Baraskolan arbetar lärarna just nu med att förbättra vår förmåga att analysera. Att utveckla förmågan att analysera är ett av skolan SKA-mål med syfte att granska vår undervisning eller övriga situationer i skolans värld för att hitta våra utvecklingsområde. I skolans utvecklingsgrupp har vi planerat ett upplägg för lärarna där vi arbetar med syftet med analys, vilka sätt analysen kan göras på och hur använder vi det vi ser i analysen. Fortsätt läsa Varför ska vi analysera? →

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Kyrkskolan, Ledarskap, NO, SO, Svenska

Ett pedagogiskt möte med Timperley

Helen Timperley är professor i pedagogik på pedagogiska fakulteten vid University of Auckland i Nya Zeeland.

Helen Timperley har ett perspektiv på professionellt lärande som är till för att motivera lärare vilket i sin tur ska ledda till stora förbättringar i elevers lärande, särskilt i traditionellt lågpresterande elevgrupper. Den största utmaningen är att alla lärare måste börja se det som en naturlig och vardaglig del av sitt arbete att ägna sig åt lärande och reflektion. Hur går det till?

Fortsätt läsa Ett pedagogiskt möte med Timperley →