Etikettarkiv: Delaktighet

Aggarpsskolan, Årskurs 4-6, Årskurs 7-9

Öka elevdelaktigheten med hjälp av Skolverkets moduler

Ett av Aggarpskolans prioriterade mål är att öka elevernas delaktighet i undervisningen. Anledningen till detta mål grundar sig dels på Skolverkets observation från förra läsåret, dels på vår egen analys. Syftet med att öka elevernas delaktighet och inflytande är att detta ska leda till högre motivation, ökat lärande och därmed bättre resultat för eleverna.

För att genomföra detta utvecklingsarbete på ett systematiskt och evidensbaserat sätt valde vi att använda oss av en modul på Lärportalen som heter ”Delaktighet och inflytande i undervisningen”. Hela modulen består av följande åtta delar:

  1. Delaktighet och inflytande – vad är det och varför är det viktigt?
  2. Elevernas syn på delaktighet och inflytande
  3. Att utgå från elevernas tankar, frågor och erfarenheter i undervisningen
  4. Arbetsformer som gynnar elevinflytande
  5. Samtal för ökad elevdelaktighet
  6. Elevdelaktighet i en formativ process
  7. Återkoppling och undervisningsutveckling
  8. Hållbar elevdelaktighet och reellt inflytande

Fortsätt läsa Öka elevdelaktigheten med hjälp av Skolverkets moduler →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Baraskolan, Höga förväntningar, Inkludering

Elevinflytande – en risk eller möjlighet?

I Baraskolans förra blogginlägg gjordes en beskrivning av hur inledningen av läsårets SKA-mål, som detta läsår handlar om elevers delaktighet och inflytande, inletts. Det första steget var att skapa ett nuläge genom att göra en inventering bland lärarna för att få syn på hur vi såg på delaktighet och inflytande och vad vi gjorde för att skapa delaktighet och inflytande bland eleverna. Under höstterminen och vårterminen har vi sedan arbetat med dessa begrepp genom skolverkets modul “Delaktighet och inflytande i undervisningen”. Vi valde att plocka ut de delar som vi kände var relevant för vår arbetsplats och fördjupade oss i dessa.  Fortsätt läsa Elevinflytande – en risk eller möjlighet? →

Årskurs F-3, Baraskolan, Inkludering

Elevdelaktighet = motivation, engagemang och goda relationer

Rubriken till detta blogginlägg syftar på att elevdelaktighet ger motiverade och engagerade elever med goda relationer till såväl elever som lärare. Likhetstecknet i rubriken är inte helt sant eftersom det givetvis finns flera bidragande faktorer till motivation, engagemang och goda relationer, men enligt Skolverkets skrift “Elevers delaktighet och inflytande” har delaktighet stor positiv påverkan på elever. Men vad innebär egentligen elevdelaktighet och hur kan denna utformas? Under läsåret 23/24 ska Baraskolans SKA-arbete fokusera på undervisning med eleven i fokus. I detta utvecklingsarbete ska vi arbeta med begreppen elevdelaktighet och elevinflytande. Här kommer jag främst att skriva om elevdelaktighet eftersom det är där vårt utvecklingsarbete startat.  Fortsätt läsa Elevdelaktighet = motivation, engagemang och goda relationer →

Årskurs F-3, Svenska

Två av allt – Skönlitteratur som kunskapskälla

Första terminen i årskurs ett arbetade min kollega med ett tema om de tre stora världsreligionerna. Eftersom vi ville arbeta ämnesövergripande letade jag efter en skönlitterär bok som passade in i temat.

Litteratur handlar om människor och deras liv vilket gjorde att det var svårt att hitta en bok med koppling till arbetsområdet. Av en slump fick jag syn på boken Två av allt av Rose Lagercrantz. Titeln väckte min nyfikenhet. Redan när jag läste baksidestexten blev jag fast och när jag läste resten av boken visste jag att det var den vi skulle använda. Kopplingen till religionsarbetet var vag, men den fanns. Boken handlar om två barn under och efter andra världskriget och kretsar kring frågor om livet, stark vänskap och kärlek, ämnen som de kan känna igen och knyta an till. Fortsätt läsa Två av allt – Skönlitteratur som kunskapskälla →

Årskurs F-3, Baraskolan, NO, Svenska

Kan vi leka?

I elevernas huvud: Hur kom människan till jorden? Var människan först en apa? Eller var det Gud som skapade oss? I vårt tema om rymden har frågorna, tankarna och funderingarna varit många. Eleverna har såklart varit intresserade av planeter, stjärnor, stjärnbilder och allt annat spännande som finns där ute i rymden men de visade ett extra stort intresse kring just livets uppkomst på jorden. Därför fick vi stanna kvar i den delen av temat lite extra länge.

I mitt huvud: Hur kan vi göra när det blir svårt att sitta stilla utan att tappa fokus på innehållet? Jag vill att alla ska kunna vara delaktiga utifrån sin förmåga, hur? På vilket sätt kan jag använda barnens lek som inslag i undervisningen? I detta blogginlägg kommer jag berätta om hur vi arbetade med livets uppkomst och kring hur vi kan använda leken som en del av lärandet. Fortsätt läsa Kan vi leka? →