Alla inlägg av Niclas Frising, Björn Persson and Elin Hasselberg

Förstelärare i Svedala kommun på Nils Fredriksson Utbildning, kommunens gymnasieskola. Undervisar i SO och matematik på i huvudsak introduktionsprogrammen.

Införande av GY25

Inför hösten 2025 står svensk gymnasieskola inför en stor förändring. Man ska lämna nuvarande struktur med kursbetyg för att i stället införa ämnesbetyg. Samtidigt gör man om ämnesplanerna inom vissa ämnen och program. Syftet med detta är bland annat att nuvarande system fått kritik för att inte i tillräcklig mån ta hänsyn till elevernas kunskapsprogression över tid.

Kurserna är avgränsade till en termin eller ett år. Vid avslutad kurs sätts ett definitivt betyg på elevens prestation under kursen. Det finns med andra ord inget utrymme för eleven att ha en sämre period eller att förbättra sig över ett par års tid. Eleven måste prestera på topp hela tiden för att kunna nå höga betyg i alla kurser.

Den nya strukturen är tänkt att, på ett bättre sätt än nuvarande, ta hänsyn till elevens kunskapsförbättringar över tid.

[plain]Enligt Skolverket innebär förändringen följande:

  • Alla ämnesplaner utformas som sammanhållna ämnen med nivåer i stället för dagens kurser. Ett ämne kan ha en eller flera nivåer.
  • I många ämnen kommer eleverna att kunna få undervisning under en längre sammanhållen period innan det slutliga betyget sätts.
  • Ämnen, examensmål, programmål och programstrukturer uppdateras för att passa framtidens studier och yrkesliv.

För mer info, se följande länk. [plain] Fortsätt läsa Införande av GY25 →

Konceptlektioner NFU

Av Elin Hasselberg, Niclas Frising, Björn Persson

På vår KU-dag i september bad vi kollegiet att beskriva utmaningar och framgångsfaktorer som man identifierat för terminens uppstartsperiod.  En av de stora utmaningarna som man såg var att det ofta uppstår luckor i schemat på grund av att mentorer är i väg på uppstartsaktiviteter med sina mentorsgrupper, samtidigt som andra elevgrupper är på skolan och ska ha undervisning. Fortsätt läsa Konceptlektioner NFU →

Goda relationer i klassrummet

I vårt utvecklingsarbete på NFU, har vi de senaste åren arbetat med temat elevers kognitiva motivation. Vi har tagit oss an ämnet från flera olika håll, bland annat via lektionsdesign men även via vikten av repetition. Nu har vi närmat oss temat ur relationell synvinkel. Att relationen mellan lärare och elev är av väldigt stor vikt, har jag skrivit om tidigare men det är en aspekt av pedagogik som förtjänar att lyftas igen. Fortsätt läsa Goda relationer i klassrummet →

Elevers motivation #2

I mitt förra inlägg på Förstelärare bloggar, skrev jag om hur vi, på NFU, arbetat med elevers kognitiva motivation. Mer specifikt handlade det om en uppgift, kopplad till Helena Wallbergs bok Lektionsdesign. Uppgiften gick ut på att vi lärare skulle ta inspiration av fas 2 i boken och använda oss av detta vid planering av en kommande lektion. Det var en individuell uppgift, så var och en fick själv ansvara för hur den genomfördes. Men på kompetensutvecklingsdagen skulle erfarenheterna bearbetas kollegialt. Fortsätt läsa Elevers motivation #2 →