Alla inlägg av Fredrik Oxlin

Aggarpsskolan, Årskurs 4-6, Årskurs 7-9

Öka elevdelaktigheten med hjälp av Skolverkets moduler

Ett av Aggarpskolans prioriterade mål är att öka elevernas delaktighet i undervisningen. Anledningen till detta mål grundar sig dels på Skolverkets observation från förra läsåret, dels på vår egen analys. Syftet med att öka elevernas delaktighet och inflytande är att detta ska leda till högre motivation, ökat lärande och därmed bättre resultat för eleverna.

För att genomföra detta utvecklingsarbete på ett systematiskt och evidensbaserat sätt valde vi att använda oss av en modul på Lärportalen som heter ”Delaktighet och inflytande i undervisningen”. Hela modulen består av följande åtta delar:

  1. Delaktighet och inflytande – vad är det och varför är det viktigt?
  2. Elevernas syn på delaktighet och inflytande
  3. Att utgå från elevernas tankar, frågor och erfarenheter i undervisningen
  4. Arbetsformer som gynnar elevinflytande
  5. Samtal för ökad elevdelaktighet
  6. Elevdelaktighet i en formativ process
  7. Återkoppling och undervisningsutveckling
  8. Hållbar elevdelaktighet och reellt inflytande

Fortsätt läsa Öka elevdelaktigheten med hjälp av Skolverkets moduler →

Aggarpsskolan, Årskurs 7-9

Hur kan vi lärare använda ChatGPT?

ChatGPT står för ”Chat Generative Pre-trained Transformer” och är en artificiell intelligens som är tränad på stora mängder av språkdata för att kunna generera text anpassat efter på användarens önskemål. ChatGPT kan användas i alla möjliga sammanhang för att svara på frågor, skapa texter, ge rekommendationer och utföra olika typer av uppgifter där ett naturligt språk behövs. Hur kan denna nya möjlighet användas av oss lärare i vårt dagliga arbete?

Fortsätt läsa Hur kan vi lärare använda ChatGPT? →

Redaktion

Introduktion av programmering

Denna termin har jag börjat introducera programmering för mina elever i åk 7. Min plan för programmeringen i högstadiet består av tre steg med en tydlig progression. Det första steget är en form av analog programmering med lego. Nästa steg blir någon form av  blockprogrammering som sedan övergår till textbaserad programmering som utgör det sista steget. De två sista stegen sker med digitala verktyg som till exempel Swift Playground eller Kojo. I detta inlägg ska jag dock fokusera på det första steget som är ett utmärkt exempel  på hur vi med penna, papper och legobitar kan lära eleverna att skapa ett helt eget programmeringsspråk.

Fortsätt läsa Introduktion av programmering →

Aggarpsskolan, Årskurs 7-9

Utmaningen i att göra bra prov

Jag har alltid gillat prov. Både när jag själv gick i skolan och nu som lärare. Som elev motiverades jag av utmaningen i att försöka lära mig allt  inom ett visst ämnesområde. Men en kanske inte helt sund tävlingsinstinkt var nog även en bidragande orsak till varför jag föredrog just denna typ av examination. Nu som lärare tycker jag däremot att det roliga med att ha prov ligger i utmaningen att konstruera dem för att bli så bra som möjligt. Framförallt så gillar jag komplexiteten i detta arbete då det finns så många olika aspekter att ta hänsyn till. Många svåra prioriteringar måste göras då flera av dessa aspekter ofta står i strid med varandra. Ett prov ska ju gärna täcka så mycket som möjligt av ämnesinnehållet och utan att bli för långt. Det ska vara tillräckligt enkelt för att alla elever ska kunna komma igång men samtidigt även utmana de högpresterande eleverna. Provet ska testa flera olika förmågor och kunskaper på olika nivåer utan att bli allt för omständligt att rätta. Både att skriva och konstruera prov är minst sagt en utmaning.

Fortsätt läsa Utmaningen i att göra bra prov →

Aggarpsskolan, Årskurs 4-6, Årskurs 7-9

Matematik för föräldrar

På alla skolor och i varenda klass som jag har undervisat i har jag träffat många föräldrar som mer än gärna vill hjälpa sina barn i skolarbetet. Även om alla föräldrar har olika förutsättningar så har den övervägande majoriteten haft störst svårigheter i just matematik. För ett par år sedan valde jag därför att vid början av varje läsår erbjuda alla vårdnadshavare att komma på en föreläsning med namnet ”Matematik för föräldrar.”

Fortsätt läsa Matematik för föräldrar →