Kategoriarkiv: Ämne

Huvudkategori för skolämne

Gymnasie, Nils Fredriksson, Svenska, Svenska som andraspråk, Synligt lärande, Vuxenutbildning

Kan lärarledd undervisning skapa självständiga elever?

Jag har genom åren kämpat för att mina elever ska värdera och tolka sina källor kritisk, skriva sakligt, objektivt och precist och följa formalia. I artikeln ”Gymnasieelever tränas för lite i källkritik” (skolinspektionen 2015-10-08) säger Helén Ängmo, tillförordnad generaldirektör på skolverket att elever behöver mer hjälp att utveckla kritisk värderingsförmåga, självständighet och ett vetenskapligt arbetssätt. Ängmo poängterar att förmågan att kritiskt tolka och värdera källor är avgörande för fortsatta högskolestudier samt en viktig medborgarkompetens. Det är därför av högsta vikt att skolan ger eleverna möjlighet att utveckla detta genom att träna mer på de olika förmågor som sedan ska bedömas i de olika kurserna säger Ängmo.

Fortsätt läsa Kan lärarledd undervisning skapa självständiga elever? →

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Marbäcksskolan, Svenska

Stödstrukturer i förskoleklassens läsförståelsearbete

Alla förskollärare och lärare som arbetar i förskoleklass i Svedala tätort deltar under det här året i Läslyftet. Vi arbetar med modulen som heter Att stimulera läsintresse och den här veckan har vi läst texten Kroppslighet och läsintresse av Olle Widhe. I texten resoneras om hur man kan skapa ett djupare engagemang för läsning. Caroline Liberg beskriver i Fördjupad analys av PIRLS 2006  hur läraren kan stödja utvecklingen av elevers läsfärdigheter och lässtrategier genom att använda pedagogiska stödstrukturer. Jag ska beskriva hur jag arbetar med några av dem i förskoleklassen.

Fortsätt läsa Stödstrukturer i förskoleklassens läsförståelsearbete →

Geografi, Gymnasie, Historia, Höga förväntningar, Nils Fredriksson, Religionskunskap, Samhällskunskap, SO

Orden är nyckeln

I mitt förra inlägg diskuterade jag hur jag hade börjat integrera Google Classroom i undervisningen på ett mer övergripande sätt än vad jag gjort tidigare. Nu har mer än halva terminen gått och jag har fått tillräckligt med information om elevernas kunskapsinhämtning för att kunna utvärdera resultatet av mitt arbete hittills. Fortsätt läsa Orden är nyckeln →

Årskurs 7-9, SO, Spångholmsskolan

Att leka – ett sätt att nå framgång i undervisningen

Elevernas ögon lyser av förväntan och de har svårt att sitta still i bänkarna av spänning. Från flera elever hörs glada tillrop och ett och annat stön. Den täta stämningen i rummet går nästan att ta på.      När eleverna lämnar klassrummet säger flera att de vill göra detta fler gånger. 

Vad hände egentligen där i klassrummet?

Tro det eller ej, men det var undervisning. Fortsätt läsa Att leka – ett sätt att nå framgång i undervisningen →

Årskurs F-3, Baraskolan, Matematik

Hur startar du dina matematiklektioner?

Under det här läsåret tar jag och några av mina kollegor oss an ännu en modul i Matematikyftet. Modulen heter Matematikundervisning med IKT.

Vår första uppgift var att fundera över hur vi kan starta våra matematiklektioner på ett intresseväckande sätt med hjälp av en resurs vi hittat på nätet. Vi fick några exempel på lektionsstartare i inläsningsmaterialet. Det gav mig inspiration till att leta efter något som passar min undervisning. Följande digitala resurser har jag provat som lektionsstartare:

Fortsätt läsa Hur startar du dina matematiklektioner? →