Hur tar vi hand om och organiserar undervisningen för våra nyanlända elever på bästa sätt? Förmodligen finns det inget enkelt svar på den frågan och lösningarna är troligen lika många som det finns skolor. Många faktorer spelar in i valet av organisation och då också lärares möjligheter att möta nyanlända på för dem bästa möjliga sätt. Fortsätt läsa Samarbete – för våra nyanländas bästa
Kategoriarkiv: Skola
Huvudkategori för skolorna
Tankar och metoder kring att se och beskriva olika perspektiv
Följande finns att läsa i Lgr 11
Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse Skolans värdegrund och uppdrag
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att se samhällsfrågor ur olika perspektiv Kursplan samhällskunskap
I historia ska undervisningen ge eleverna olika perspektiv på sina egna och andras identiteter, värderingar och föreställningar. Kursplan i historia
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter. Kursplan i svenska
Utdragen visar på vikten av att undervisningen på olika sätt både omfattar olika perspektiv men också tränar eleverna att se olika perspektiv och formulera sig kring dem. Att arbeta med olika perspektiv i skolan är viktigt både utifrån elevernas kunskapsutveckling men också utifrån vår gemensamma värdegrund. Dessutom är förmågan att kunna ta och förstå andras perspektiv, och att uttrycka och förstå både egna och andras känslor, trosuppfattningar och åsikter en viktig del i den sociala utvecklingen.
Fortsätt läsa Tankar och metoder kring att se och beskriva olika perspektiv
Forskarsamverkan – en av aktiviteterna på friluftsdagen
I min planering för kursen biologi 1 har jag lagt in deltagande i projektet Höstförsöket 2016, där eleverna bland annat kommer att följa utvecklingen av lövträdens höstfärger och även skicka in biologiskt material till forskare. Detta har jag skrivit i ett tidigare blogginlägg som du kan läsa här:
I år är runt 12 000 elever anmälda till uppdraget där vi följer forskarnas instruktioner till undersökningar som leder till ökad kunskap om hur klimatförändringar påverkar den ekologiska balansen i naturen. Deltagande skolor finns över hela Sverige. Nu har datarapporter börjat rulla in till forskarna. Det är spännande att få vara delaktiga i detta arbete med koppling till riktig, viktig forskning. Undervisningen ska vara del av ett större sammanhang och det är motiverande för elever att ha riktiga mottagare.
Fortsätt läsa Forskarsamverkan – en av aktiviteterna på friluftsdagen
Storyline- ämnesövergripande och engagerande
Jag har alltid varit glad för att arbeta ämnesövergripande. Eleverna ser en helhet och inte en massa lösryckta delar. Det blir tydligt att alla ämnen hänger ihop. Jag vill också att lektionerna är elevaktiva och lustfyllda, eleverna ska inte sitta och drömma sig bort, lektionen ska vara så aktiverande, rolig och intressant att tiden bara springer iväg. I vårt klassrum använder vi ofta talesättet ”tiden går fort när man har roligt”! Ämnesövergripande arbetssätt behöver inte innebära att eleverna är aktiva eller att lektionen är lustfylld men för mig är det viktigt. Därför arbetar jag gärna med ett arbetssätt som kallas Storyline.
För några år sedan fick jag gå en tvådagars utbildning i Storyline och blev väldigt förtjust med en gång. Förutom de faktorer jag redan har nämnt så får jag in alla förmågorna. Jag har använt arbetssättet i flera olika teman och med flera olika klasser och både jag och eleverna har varit nöjda varje gång. Nu arbetar jag med det igen, denna gång med temat vikingatiden i en årskurs 4.
Stärk läsningen genom samtalet
SEPTEMBER. Oavsett vilket ämne man som elev möter i skolan har en färdighet som att läsa en central roll i undervisningen. Detta är onekligen inget undantag i svenskan där man som elev även ska kunna använda sig av olika lässtrategier, kunna urskilja budskap, teman, motiv osv… Varje läsår brukar mina elevgrupper i svenska få läsa en skönlitterär bok gemensamt där framförallt samtalet kring just lässtrategier och elevens upplevelse av läsningen är i fokus. Färdigheter, kunskaper och förståelse hos en elev delas med andra elever på ett organiserat sätt, med syftet att vidga och fördjupa alla elevers förståelse för det vi läst. Hur kan detta då gå till? Fortsätt läsa Stärk läsningen genom samtalet