Kategoriarkiv: Ämne

Huvudkategori för skolämne

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Bild, Biologi, Fysik, Geografi, Historia, Kemi, Kyrkskolan, Matematik, NO, Religionskunskap, Samhällskunskap, SO, Svenska, Teknik

Det entreprenöriella lärandet med en twist av genre

Vi har länge pratat om att det hade varit roligt att hitta ett ämne att samarbete kring där slöjden involverades så i början av terminen satte vi oss ner för att samplanera ett ämnesövergripande arbetsområde

Diskussionerna hamnade snabbt kring Svedala och om samhälle i allmänhet. Vi bestämde oss för att eleverna skulle få arbeta i grupper och att de skulle bygga upp olika viktiga funktioner/ byggnader i ett samhälle under slöjdlektionerna. Med samhällskunskapen och slöjden avklarade började vi titta på hur vi kunde involvera de andra ämnena i arbetsområdet. Det var inga större svårigheter att hitta delar i det centrala innehållet som passade väl in.

Fortsätt läsa Det entreprenöriella lärandet med en twist av genre →

Årskurs 7-9, Inkludering, Samhällskunskap, Spångholmsskolan

Att låta eleverna möta människan bakom nyhetsrubriker och statistik

 

Jamal och Abdu
Jamal och Abdu

“När du berättade hur du tappade din brors hand i kaoset på tågstationen och att du troligen aldrig fått se honom igen om du inte varit snabb att hoppa av tåget, tänkte jag på min syster och fick en klump  i magen”


“Det var starkt av dig att prata inför oss och jag förstod att det var en stor dag för dig eftersom du aldrig skulle kunna göra det i ditt hemland”.

Detta skrev två av mina elever till Abdu från Syrien och Zakia från Afghanistan efter att de och några andra från Yddingestrands asylboende besökt oss på Spångholmsskolan och berättat om sin resa till Sverige.

Värdet av att låta eleverna ta del av det som sker i deras omedelbara närhet och träffa människor med helt andra livsöden och erfarenheter blev än en gång tydligt för mig.

Fortsätt läsa Att låta eleverna möta människan bakom nyhetsrubriker och statistik →

Nils Fredriksson, Svenska, Vuxenutbildning

Vuxnas lärande – om motstånd och möjligheter

För tio år sedan fick jag min första klass på komvux. Det var ett gäng högt motiverade barnskötare som behövde komplettera sina betyg för att nå högskolebehörighet. De läste på kvällstid och arbetade inom kommunen på dagtid. De hade tydliga mål med sina studier och de var i mitt klassrum av egen fri vilja. Min första komvuxklass är inte representativ för de grupper jag har haft genom åren. Jag har ofta väldigt roligt tillsammans med mina vuxenelever men i klassrummet finns även stora utmaningar.

Fortsätt läsa Vuxnas lärande – om motstånd och möjligheter →

Årskurs F-3, Baraskolan, Matematik, Synligt lärande

Matematik med IKT

Jag har tidigare skrivit en del om matematik och IKT, men nu när det har gått ett drygt halvår sen vi fick Chrome Books till klassen har jag själv hunnit ikapp lite och börjat få en bättre bild av för- och nackdelar. Jag har tillsammans med två av mina kollegor även arbetat i Matematiklyftets modul Matematikundervisning med IKT.

En tydlig fördel jag upptäckt är att gränserna mellan elevernas vardag/värld och skolan suddas ut. Eftersom alla de program vi använder är tillgängliga via nätet kan eleverna använda dem hemma också. Det är lätt för mig att via vår hemsida lägga ut länkar och det är ofta jag antingen hör eller ser är att mina elever fortsatt arbeta hemma med det vi gått igenom i skolan. Detta, har jag upptäckt, ökar deras motivation och matematiken blir en naturlig del av deras vardag och inte bara något som sker i skolan eller i matteboken. Fortsätt läsa Matematik med IKT →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Höga förväntningar, Klågerupskolan, Slöjd

”Vad ska jag göra nu Bengt”?

foto metallskål
elevarbete så8, foto: Bengt Christensson

Kommentaren i rubriken kan vara helt berättigad men här  tänker jag belysa när den används som ett verktyg för att eleven ska slippa tänka/engagera sig/visa sin osäkerhet och hur jag brukar hantera situationen.

 

Fortsätt läsa ”Vad ska jag göra nu Bengt”? →