En viktig del av vårt uppdrag är att alla våra elever ska utvecklas så långt som möjligt. Jag tycker att det många gånger är problematiskt i klasser med många elever som dessutom inte är så gamla. Just nu är jag mentor i årskurs 1, en klass med 25 elever.
Kategoriarkiv: Ämne
Huvudkategori för skolämne
Att se hela perspektivet
Efter att ha jobbat med diverse utvecklingsprojekt i matematik både på Klågerupskolan och i kommunen har det som alltid varit självklart blivit än mer tydligt: hur otroligt viktigt det är med ett F-Gy perspektiv i undervisningen. Elevens slutliga resultat påverkas inta bara av undervisningen på högstadiet eller gymnasiet utan av all undervisning som hen har mött under hela sin skoltid. På så sätt har vi ett gemensamt ansvar för elevernas utbildning. Fortsätt läsa Att se hela perspektivet
Bedömning – betyg – stress
Att hjälpa eleverna förstå hur de ska tänka gynnar både kunskapsutvecklingen och motivationen och den bästa metod som jag hittills prövat är att genom faktiska elevexempel visa på olika kvaliteter. Min senaste erfarenhet av detta var i arbetet med Fortsätt läsa Bedömning – betyg – stress
På Alla Hjärtans Dag 2013 släpptes första bloggen i nybygget
Att ena dagen jobba på Centralskolan för att några veckor senare vara stationerad på Naverlönnskolan, är en resa som heter duga! Nu menar jag förstås inte avståndet, de knappt 300 metrarna, utan allt det sprillandes nya och de ständiga it-kickarna. Att gå från ”penna och papper-pedagogik” till en undervisning där plötsligt alla har en dator, är att slungas in i en helt ny värld.
En skola med ”all inclusive” (Foto: Johanna Elmes Axelsson) Fortsätt läsa På Alla Hjärtans Dag 2013 släpptes första bloggen i nybygget
Hur tänkte du när du satte ihop oss?
Vad är det som gör att jag att jag väljer att eleverna ska arbeta i par på en uppgift? Vi har arbetat med universum. Vi planerade in både laborationer, faktaläsning, filmer och diskussioner. Laborationerna gick visserligen inte så bra eftersom varken månen eller stjärnorna behagade visa sig när vi ville, men annars kändes det som om vi planerat för ett varierat arbetssätt. Vi hade formativa utvärderingar under arbetets gång och i fredags var det dags för sista lektionen. Den här uppgiften hade jag valt utifrån att jag i den tycker mig kunna se om eleven har begreppskunskaper, men också om de kan beskriva begreppen, kan använda modeller och teorier och sätta in dem i sammanhang för att kommunicera i skrift. De fick ett brev från en rymdvarelse och i sina svar skulle eleverna få visa sina kunskaper om universum. Jag har använt uppgiften för några år sedan och var då mycket nöjd med uppgiften och eleverna tyckte den var rolig. De tyckte även dessa elever men…