Den 30 november 2022 lanserades ChatGPT, en generativ AI. Plötsligt kunde vem som helst be en chatrobot att skriva en text om i princip vad som helst. Gratis dessutom. Detta är inget mindre än ett paradigmskifte för hur innehåll skapas. För oss som arbetar i skolan innebar lanseringen av generativ AI dessutom en utmaning i att bedöma autenticiteten i de elevtexter vi får in. Om en elev på några minuter kan generera en text som löser en uppgift, hur kan jag då vara säker på att det verkligen är elevens egen prestation jag bedömer? Fortsätt läsa Att säkerställa tillförlitligheten i inlämningsuppgifter
Kategoriarkiv: Ålderskategori
Elevinflytande – en risk eller möjlighet?
I Baraskolans förra blogginlägg gjordes en beskrivning av hur inledningen av läsårets SKA-mål, som detta läsår handlar om elevers delaktighet och inflytande, inletts. Det första steget var att skapa ett nuläge genom att göra en inventering bland lärarna för att få syn på hur vi såg på delaktighet och inflytande och vad vi gjorde för att skapa delaktighet och inflytande bland eleverna. Under höstterminen och vårterminen har vi sedan arbetat med dessa begrepp genom skolverkets modul “Delaktighet och inflytande i undervisningen”. Vi valde att plocka ut de delar som vi kände var relevant för vår arbetsplats och fördjupade oss i dessa. Fortsätt läsa Elevinflytande – en risk eller möjlighet?
Ämnearbetslagen i fokus
På Klågerupskolan tänker vi oss att nyckeln till ett framgångsrikt utvecklingsarbete utgår från att det finns en hög grad av delaktighet och engagemang hos varje medarbetare. Vi är numera organiserade utifrån lärarnas ämnestillhörighet i ett f-9 perspektiv. Syftet med ämnesarbetslagen är att utvecklingsarbetet utgår ifrån lärarnas profession i olika ämnen med uppdraget att utveckla en god lärmiljö. Målsättningen är att gemensamt flytta fokus från eleven till vad undervisningens kvalité kan göra för lärandet. Fortsätt läsa Ämnearbetslagen i fokus
Elevdemokrati – ett utvecklingsarbete
På Aggarpsskolan har vi arbetat med att skapa studiero för eleverna (och arbetsro för lärarna). Det är ett pågående utvecklingsarbete som vi hela tiden måste arbeta med tillsammans på skolan. Som ni alla vet handlar det mycket om tydliga strukturer, gemensamt förhållningssätt, konsekvenser och relationer. Men det finns även andra faktorer som är viktiga. Tidigare har vi arbetat med boken Lektionsdesign av Helena Wallberg, vilket gav oss en hel del verktyg för att skapa studiero. Vi har sedan under hösten arbetat med elevers aktivitet och motivation; du kan läsa mer om detta i blogginlägget Elevers aktivitet och motivation – ett utvecklingsarbete. Denna termin har vi började fundera på hur vi kunde gå vidare för att utveckla detta ytterligare – vilken vinkel behöver vi ta på vårt fortsatta utvecklingsarbete?
En lugn och trygg start på dagen
Marbäcksskolans utvecklingsarbete har de senaste åren haft den sociala lärmiljön i fokus. I det arbetet har vi bland annat arbetat fram ett sätt där våra elever kan erbjudas en lugn och trygg start på skoldagen. Vi kallar detta för Mjukinsläpp.