Kategoriarkiv: Svenska som andraspråk

Inkludering, Spångholmsskolan, Svenska som andraspråk

Tankar om mottagande och undervisning av nyanlända

Under hösten 2015 började ett flertal barn som flytt från Syrien och Afghanistan på vår skola. Mötet med dessa elever och skolans organisation kring mottagandet av dem gjorde mig uppmärksam på den svenska skolan ur helt andra perspektiv. Jag insåg dessutom mina egna brister som mottagande och undervisande lärare av nyanlända elever och med detta som bakgrund sökte jag och kom in på utbildningen, Svenska som andra språk inom Lärarlyftet. I mötet med kurslitteraturen har ytterligare tankar väckts och det här inlägget blir en sammanfattning av dessa funderingar.

Fortsätt läsa Tankar om mottagande och undervisning av nyanlända →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Spångholmsskolan, Svenska, Svenska som andraspråk

Samarbete – för våra nyanländas bästa

Hur tar vi hand om och organiserar undervisningen för våra nyanlända elever på bästa sätt? Förmodligen finns det inget enkelt svar på den frågan och lösningarna är troligen lika många som det finns skolor. Många faktorer spelar in i valet av organisation och då också lärares möjligheter att möta nyanlända på för dem bästa möjliga sätt. Fortsätt läsa Samarbete – för våra nyanländas bästa →

Gymnasie, Nils Fredriksson, Religionskunskap, Svenska, Svenska som andraspråk, Vuxenutbildning

Är alla ämnen språkämnen?

Elevers språkliga behärskning varierar. Det är ingen nyhet. Vi är många som på daglig basis kämpar med att möta de olika nivåerna av språklig förmåga i våra klassrum. De senaste åren har även antalet flerspråkiga elever i den svenska skolan ökat men jag tror det är viktigt att förstå att ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt gynnar alla elever, oavsett modersmål och språklig nivå. Det är alltså inte enbart en fråga för svenskläraren.

Fortsätt läsa Är alla ämnen språkämnen? →

Biologi, Gymnasie, Nils Fredriksson, NO, Samhällskunskap, SO, Svenska, Svenska som andraspråk, Synligt lärande, Vuxenutbildning

Låt eleverna arbeta med forskare – två tips!

Skolans arbete ska ha forskningsgrund och vila på beprövad erfarenhet, det vet vi. Har vi reella mottagare till elevernas uppgifter säger vår erfarenhet att det kan vara extra motiverande för eleverna. När vi så kan samarbeta med forskare och leverera underlag till deras arbete blir det ytterligare vinna-vinna. Elevernas underlag blir viktigt för forskarna och i skolan får vi möjlighet att skapa elevuppgifter som blir del av vetenskap som behövs i samhället.

Här vill jag dela med mig med två tips om hur du och dina elever kan samverka med forskningsföreträdare och delta i riktig forskning med dina klasser oberoende vilken skolform du undervisar i.

Fortsätt läsa Låt eleverna arbeta med forskare – två tips! →

Gymnasie, Inkludering, Nils Fredriksson, Svenska, Svenska som andraspråk

Serieromanen, en väg till läslust, läsförståelse och inkludering.

För ett antal år sedan stod jag inför utmaningen att under ganska kort tid planera och genomföra ett litteraturhistoriemoment i kursen svenska b. Hemma framför min bokhylla föll min stressade blick på Henrik Langes lilla seriepocket 80 romaner för dig som har bråttom (2007).  En bok där författaren/tecknaren sammanfattar 80 av världshistoriens mest kända litterära verk i tre serierutor vardera. Jag bläddrade i boken och insåg att han extremt intelligent synliggör verkens tema och handling i de där tre rutorna. Här hade jag min ingång till att låta eleverna möta västvärldens litterära kanon. Arbetet med Langes bok blev också startskottet för mitt arbete med serier och serieromaner i undervisningen.

Fortsätt läsa Serieromanen, en väg till läslust, läsförståelse och inkludering. →