Etikettarkiv: Kollegialt lärande

Inkludering, Naverlönnskolan, Specialpedagogik, Synligt lärande

Kollegiala reflektioner om språklig sårbarhet

Lärare från Naverlönn och Sätoftaskolan samlades för att lära sig mer om och delge varandra strategier runt språklig sårbarhet.

Inför läsåret  16/17 inledde vi Naverlönnskolans förstelärare ett samarbete med Sätoftaskolan i Höörs kommun. I augusti besökte skolans lärare oss, då delgav vi dem delar av vårt BFL-arbete och de berättade för oss om sitt inkluderingsprojekt. Under uppstartsdagarna nu i januari var det Naverlönnskolans tur att besöka Sätoftaskolan och dagen handlade om språklig sårbarhet i skolan.

Här kommer jag att återge lite kort vad dagen handlade om samt bjuda på en sammanställning av vad vi lärare med olika bakgrund och erfarenhet kom fram till att vi redan har med oss i bagaget Fortsätt läsa Kollegiala reflektioner om språklig sårbarhet →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Ledarskap, Spångholmsskolan

Kommunikation i klassrummet

När jag hade jobbat i skolans värld i ett par år samarbetade jag nära en specialpedagog i en särskild undervisningsgrupp. Vi blev pedagogiska partners. Vi ville se hur vi skulle kunna utveckla vårt pedagogiska ledarskap i klassrummet. Ett par gånger i månaden observerade vi varandra. Jag har på sistone tänkt tillbaka på den perioden och insett hur mycket jag verkligen lärde mig av detta arbete. Jag blev mer och mer medveten om hur jag gjorde i klassrummet, hur lag ledde lektionerna, hur jag kommunicerade med eleverna och responsen jag fick från eleverna när jag använde olika metoder. En av de saker som jag utvecklade mest under denna tiden var hur jag kommunicerade med eleverna i klassrummet. Genom responsen och arbetet med min kollega blev jag mer och mer medveten om hur mycket kommunikation som är icke-verbal. Jag blev också medveten om hur jag påverkade vissa elever negativt genom att göra vissa saker t.ex. att sucka eller skaka på huvudet när de sa fel saker eller svävade iväg när de pratade. Det förminskar en individ och påverkar i längden självkänslan.

Fortsätt läsa Kommunikation i klassrummet →

Årskurs 7-9, Engelska

Murar

Det som nästan sköljer över en är hur starkt besviken man blir på mänskligheten. Att mitt i allt det trygga och trevliga befinna sig på en plats och i en situation där människor för längesedan skulle vetat bättre. Do you want to live here?  En återkommande fråga vår guide ställde oss. Sedan tittade han nyfiket väntandes på ett svar och log. Detta var hans liv och verklighet. Livet som vanligt liksom…

mur

Fortsätt läsa Murar →

Årskurs F-3, Klågerupskolan, Matematik, Svenska

Tio veckor på vårterminen – NP åk 3

 Nationella prov i åk 3

IMG_3066På vårterminen i åk 3 ligger de nationella proven i svenska och matematik. Under en period på tio veckor genomför vid 15 delprov. Det är skriftliga och muntliga prov, enskilda och i grupp. Allt som allt 645 prov på våra två klasser. Den nationella kravnivån är alltid ett hett ämne, likaså rättningen och bedömningarna, som många tycker borde centraliseras. Men nu när läget inte är så, vad och hur gör vi då och vad kan vi se för positivt med att exempelvis att rätta själv?

I mitt sista blogginlägg för terminen, reflekterar jag över vår ”nationellaprovbubbla” vi nu befunnit oss i under tio veckor och hur vi går vidare.

Fortsätt läsa Tio veckor på vårterminen – NP åk 3 →