Jag arbetar i en årskurs 1 och arbetet under första läsåret handlar undervisningen till stor del om att lägga en grund och skapa en kultur för hur arbetet i klassrummet ska utföras. Hos mig och barnen finns det redan en del förväntningar och invanda mönster för detta men det är inte alltid säkert att dessa förväntningar stämmer helt överrens med varandra. Barnen har erfarenheter med sig till klassrummet vilket gör att de agerar på det sätt som de tror förväntas av dem och som är bekant för dem. Det kan uppstå svårigheter om man vill göra något som avviker från hur det brukar vara. Det finns ett så kallat ”Didaktiskt kontrakt” mellan lärare och elever i de olika undervisningssituationerna. Fortsätt läsa Att utveckla förståelse för likhetstecknets innebörd
Etikettarkiv: Aktivera eleverna
Att använda det aktuella i undervisningen
Många av mina elever har följt melodifestivalen med stort intresse. Några av dem var i Malmö när deltävlingen sändes därifrån och jag hör lite nynnande som påminner starkt om Bada nakna på Sergelstorg eller If I were sorry från eleverna lite då och då. Hur kan jag som pedagog fånga upp detta intresse och använda det för att utveckla dem i sin kunskapsutveckling? Jag och min nya kollega, Christine Stenström, satte oss ner och funderade. Vi fastnade för minimellofigurer. Vi bjöd in våra elever till att göra en egen minimellofigur och därefter använda den i vår svenskundervisning. Jag ska här beskriva hur vi tillsammans med eleverna har arbetat med dessa figurer för att inkludera alla elever i svenskundervisningen.
Film & Fanfiction i språkklassrummet
Hur fångar vi våra elevers intresse? Hur får vi dem att tycka att skolarbetet är intressant och roligt? Hur får vi dem så nyfikna att de får lust att lära sig mer? Fortsätt läsa Film & Fanfiction i språkklassrummet
Universum, världsbilder och källkritik del 1 Gnuf
Under ett par veckor har vi arbetat med universum i fysiken i min femma. Det är ett område som har fascinerat många och det har väckt många frågor. Både sådana vi kunnat få svar på men även filosofiska frågor som har lett till bra diskussioner där eleverna har fått möjlighet att öva sig på att framföra åsikter och skilja fakta från värderingar. Vi har brottats med de svåra frågorna som oändlighet, långa tidsperspektiv och gigantiska avstånd. Vi har gjort tidslinjer och försökt få en förståelse av hur universum skapades, men också om vad människan haft för världsbild genom tiderna.
Fortsätt läsa Universum, världsbilder och källkritik del 1 Gnuf
Hur kan jag väcka elevernas lust att skriva berättande texter?
Strukturerad skrivning i årskurs 1
När jag började arbeta i min klass, märkte jag att eleverna tyckte det var svårt att skriva. Eleverna hade precis börjat uttrycka sig i skrift och många gånger upplevde jag att eleverna inte riktigt vågade skriva för att de var rädda för att ” göra fel”. Frågan för mig blev därför ”Hur kan jag väcka deras lust att skriva berättande texter?”
Fortsätt läsa Hur kan jag väcka elevernas lust att skriva berättande texter?