Detta läsår undervisar jag årskurs 4 i svenska och So. Eftersom jag märkte hur tiden för högläsning minskade successivt förra året när jag hade årskurs 6, och det bekymrade mig, var det viktigt för mig när jag planerade höstterminen att lägga upp undervisningen så att det finns mycket tid för högläsning. Jag vet efter många år som lärare att högläsning är ett mycket uppskattat sätt att få eleverna att njuta av böcker, få egen läslust, få ny kunskap och upptäcka hur man egentligen gör när man läser. Eleverna tycker nästan alltid att jag slutar läsa för tidigt, oavsett hur länge jag har läst, och detta har naturligtvis också med att göra hur jag läser högt. En högläsare behöver bjuda på sig själv och läsa med rätt intonation, olika röster och tonlägen och använda kroppsspråk. Jag tycker också att det är viktigt att använda högläsning på olika sätt. Ibland är den bara till för att vara avkopplande njutning, andra gånger vill jag få eleverna att förstå hur vi gör när vi läser och ibland kan vi använda det vi läser i vårt arbetsområde som vi arbetar med i So.
Kategoriarkiv: Ämne
Huvudkategori för skolämne
Med backspegel som verktyg mot framtiden
När vi pratar om ekorrhjulet tänker vi förmodligen främst på hur vuxenlivet kan se ut när man ska hinna med att jobba, laga mat, förhöra sina barn på läxor, skjutsa till barnens aktiviteter, hinna få tillräckligt med sömn o.s.v. Våra skolelever har på ett sätt sitt eget ekorrhjul med skolveckans förväntningar på bra prestationer under lektionerna, läxor, prov, m.m. Där ena veckans arbete tar slut står ständigt en ny skolvecka på vänt. Hinner våra elever någonsin stanna upp och reflektera över sin inlärning? Eller – för att formulera lite skarpare – ger du som pedagog eleverna tid för reflektion? Fortsätt läsa Med backspegel som verktyg mot framtiden
Att stärka relationerna i gruppen med hjälp av skönlitteratur
Det tar tid att lära känna sina elever och deras behov. Det har vi (lärare och fritidspersonal) inte minst fått erfara under denna termin då vi tog emot en ny etta. Vi har under månaderna som gått observerat och analyserat vad behovet hos just våra elever är som grupp och kommit fram till att vi behöver stärka dem i deras relationer till varandra. Vi ska utveckla deras förmåga att samarbeta och kommunicera både i och utanför klassrummet. I detta arbete ingår naturligtvis ett omfattande större arbete som inkluderar värdegrundsövningar, samarbetsövningar, samtal i olika former osv men i just denna bloggen kommer jag beskriva hur vi arbetar med skönlitteratur för att stärka relationerna i gruppen. Fortsätt läsa Att stärka relationerna i gruppen med hjälp av skönlitteratur
Meningsskapande undervisning i historia med film, bilder och musik
En utmaning inom historieämnet är att forma undervisning som riktar sig till hjärtat för att uppnå riktig förståelse med djup insikt. Ett sätt är att presentera makrohändelser genom mikrovärlden, dvs utgå ifrån enstaka människoöden för att skildra en epok. Att dessutom använda litteratur, film, bilder och musik ökar möjligheten till meningsskapande enligt den multimodala teoribildningen. Dessa två teorier om att skapa mening i undervisningen har jag förenat i ett arbete kring första världskriget, ett arbete som utvecklats år för år och som i grunden handlar om att ge förståelse för en historisk tid och hur den påverkade människor, genom att eleverna får bearbeta och omvandla det förflutna till något eget. Fortsätt läsa Meningsskapande undervisning i historia med film, bilder och musik
Prata matematik
Alltför ofta domineras matematikundervisning av utantillinlärning och arbete med rutinuppgifter i matematikböcker. Om undervisning till störst del görs på detta sätt kommer elever ha svårt att utveckla andra viktiga förmågor i matematik såsom problemlösning, resonemang och begreppsförståelse. Hur lägger jag upp undervisningen så att mina elever tränar och utvecklar dessa viktiga förmågor?