Denna hemsida är inte längre aktiv och agerar enbart arkiv. För att ta del av aktuell information så hänvisar vi till Nya Kvutis
Ett inkluderande synsätt handlar om att skapa goda lärmiljöer som erbjuder möjligheter för lärande genom att möta, stödja och utmana alla elever i deras lust att lära.
– tillgänglighet, lärmiljöer och att anpassa undervisningen till eleverna i gruppen
– trygghet, samhörighet och att skapa en positiv atmosfär
– elevinflytande och delaktighet
– att skapa motivation
– bemötande, respekt och förtroendefulla relationer
När detta läsår inleddes och jag satt vid mitt skrivbord för att planera terminens undervisning så insåg jag ganska omgående att jag ville utveckla mitt arbete med Google classroom.
Framförallt för att kunna tydliggöra och variera mitt kursinnehåll för eleverna på ett enklare sätt. Jag har använt mig av classroom tidigare, men då endast som komplement till vissa delar av undervisningen. Fortsätt läsa Allt är ”som vanligt”
Vilket syfte har en pedagogisk planering? Ska vi ha en gemensam mall på skolan? Vad ska den innehålla? Är min pedagogiska planering en process eller en pappersprodukt? Hur skriver man så att planeringen blir elevnära, elevdelaktig och konkret? Hur inkluderar man alla elever? Frågorna är många och denna termin har vi på Marbäcksskolan bestämt oss för att fokusera på att gemensamt diskutera och förbättra arbetet med våra pedagogiska planeringar.
Fortsätt läsa Hur skriver man en användbar och elevnära pedagogisk planering?
Visst kan det kännas lite svårt att komma tillbaka efter ett sommarlov. Jag ville starta med något som kändes så spännande så att man ville veta mer.
När jag presenterade min idé för eleverna kallade jag arbetsområdet “Hur ser du ut?” och vi skulle titta nära. Först ut blev myran. Det är lätta att tro att man vet hur saker ser ut innan man blir ombedd att rita en så detaljrik bild som möjligt. Genom att titta nära och noga kan man upptäcka nya saker som gör en nyfiken till att vilja veta mer. Hur ofta funderar man på hur en geting andas eller hur myrans mundelar ser ut. Vi skulle arbeta med småkryp: insekter, spindlar och nedbrytare. Jag ville väcka allas nyfikenhet på dessa djur, även om vissa elevers första reaktion är att dessa djur är obehagliga. Fortsätt läsa Lust att lära
Ska skolan lägga sig i vad barnen skriver på nätet på sin fritid? Det är den första frågan som ställs i URs Lärlabbet. Vad tycker du? Vad tycker forskare och kollegor?
På söndag den 6 september klockan 16:30 på Kunskapskanalen sänds avsnittet Nätmobbning av Lärlabbet som Sandra Pilemalm förstelärare på Naverlönnskolan medverkat i. I programmet diskuteras nätmobbning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Fortsätt läsa Nätmobbningens Deus ex Machina – värdegrunden
Att få besöka lärarkollegor är mycket lärorikt. En sak jag har lärt mig efter ett sådant besök hos Hanna Claesson är att dela ett lektionsplaneringsdokumnet med eleverna. Jag ser det som en extra anpassning för eleverna. Fördelarna med att dela lektionsplaneringarna med eleverna är så klart många. Jag sorterar mitt i veckor, med det nyaste överst. Eftersom jag lägger in planeringen före lektionen kan eleverna gå in och läsa innan lektionen vad vi ska arbeta med. Då kan de som vill/behöver det förbereda sig innan lektionen. I början var det bara några få elever som var inne och läste innan lektionen, men efter hand märkte jag att fler och fler redan visste vad lektionen skulle handla om. Fortsätt läsa Får jag sämre omdöme på den här om jag får hjälp?