Kategoriarkiv: Ämne

Huvudkategori för skolämne

Årskurs F-3, Klågerupskolan, Svenska, Svenska som andraspråk, Synligt lärande

Sekvensbilder – informationsklyftor, stöttning och språklig förhandling

Språkutvecklande grupparbete som stöd för berättande och skrivande

Jag vill skapa meningsfull interaktion mellan barnen och planera för att det språkliga utflödet blir så bra kvalité på som möjligt. Därför behöver arbetet vara genomtänkt och följa en viss struktur med tydligt syfte.

En modell som jag använder, har jag byggt upp kring sekvensbilder. Mitt syfte är att stötta det muntliga berättandet och det gemensamma skrivandet – här av en berättande text. Modellen passar lika bra i andra ämnen ex i de naturorienterande ämnena, med bilder som beskriver ett händelseförlopp tex grodans livscykel.

Fortsätt läsa Sekvensbilder – informationsklyftor, stöttning och språklig förhandling →

Årskurs F-3, Baraskolan, Inkludering, Matematik, Synligt lärande

Vi repeterar likhetstecknets betydelse

Förra läsåret, när klassen var ettor, bloggade jag om när vi jobbade med likhetstecknets betydelse. Då jobbade vi med tecknets betydelse utifrån begreppen sant, eller falskt. Även om vi ofta återkommer till likhetstecknets betydelse i olika matematiska diskussioner, så känns det ändå som om det är många i klassen som inte riktigt har förståelse för tecknet. Därför valde jag att göra en fördjupad repetition under ett par matematiklektioner. Vi jobbade under två lektioner. Första lektionen var i halvklass och andra lektionen var i helklass.

Fortsätt läsa Vi repeterar likhetstecknets betydelse →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Matematik, Röda skolan, Teknik

Stärka elevernas digitala kompetens

I torsdags (9 mars) förtydligade och förstärkte regeringen våra kursplaner, läroplaner och ämnesplaner i grundskolan och gymnasieskolan. Regeringens syfte är att stärka elevernas digitala kompetens. Bland annat skriver regeringen – Skolan måste bli bättre på att ge eleverna förutsättningar för att fungera som medborgare i en tid när digitaliseringen förändrar samhället, arbetsmarknaden och våra sätt att leva och vara. När jag läser regeringens förslag börjar jag fundera på hur jag arbetar med att stärka elevernas digitala kompetens och hur kommer min undervisning att förändras? Fortsätt läsa Stärka elevernas digitala kompetens →

Årskurs 4-6, Engelska, Höga förväntningar, Kyrkskolan, Svenska

Autentiska lärsituationer skapar lustfylld språkutveckling

Att släppa taget om läroboken i engelska, del 2

Language is the primary tool human beings use for thinking, communicating and learning (LGR11)

“This notion is the fundamental perspective for viewing language learning and teaching. The language classroom should be a social and cognitively challenging arena which provides space for conversations and cooperation, the expressing of experiences, thoughts and opinions, while at the same time emphasizing language and knowledge development.” 

Tänkvärda ord  från boken Texts, Topics and Tasks av Bo Lundahl 2014 om språkarbetet i klassrummet. Ni kommer att stifta bekantskap med fler citat ifrån boken i denna blogg. Fortsätt läsa Autentiska lärsituationer skapar lustfylld språkutveckling →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Spångholmsskolan, Svenska

Språket – vårt främsta redskap för lärande

Språket är vårt främsta redskap för lärande. Det är genom språket vi kommunicerar, tar till oss ny kunskap och visar att vi förstått och vad vi har lärt oss. Det är genom språket vi kan kommunicera vad vi behöver för att komma vidare i vår utveckling och genom språket reflekterar vi över vårt eget lärande. Det är genom språkliga uttrycksformer som eleverna oftast bedöms. Det är genom språket vi utvecklar en stor del av vår identitet.

Språklig utveckling är ett ansvar för alla ämnen i skolan.

LGR11 – övergripande mål och riktlinjer
2.2 Kunskaper

“Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt”

Få syn på språket

Fortsätt läsa Språket – vårt främsta redskap för lärande →