Jag väljer att illustrera detta inlägg med en saga om en julgran och en fauna om träd och buskar. Kanske lockar det till läsning. Kanske hatar du allt vad natur heter, i alla fall när den beskrivs i en uppslagsbok, och byter till en annan sida här på Förstelärare bloggar eller KvUtiS. Fortsätt läsa Granar, rättegångar och en synagoga, kan det vara språkutveckling?
Kategoriarkiv: Ämne
Huvudkategori för skolämne
Bockarna Bruse hjälper till
Att skriva en berättelse med inledning, handling och avslutning är klurigt. Hur kan vi ge våra elever i de tidiga skolåren modeller för att lyckas i sitt skrivande? Vilka gemensamma minnen kan vi skapa för att hänga upp kunskapen på? Kanske behöver du ett troll…
Vilka normer råder på mina matematiklektioner?
Under höstterminen ville vi på ett medvetet sätt arbeta för att etablera ett didaktiskt kontrakt på våra mattelektioner. Jag och några kollegor är inne på andra året av mattelyftet vilket genomsyrar mycket av min undervisning och det är från mattelyftet jag har hämtat begreppet Det didaktiska kontraktet. Det handlar om vilka sociomatematiska normer som råder på våra lektioner och vilken inverkan det har på elevernas lärande.
Fortsätt läsa Vilka normer råder på mina matematiklektioner?
Att ta emot nya ettor. Både inspirerande och utmanande!
Det är många nya möten och kontakter som ska knytas. Nya elever som kommer med helt olika intressen, mentaliteter och kunskaper. Några elever kan redan alla bokstäver i alfabetet, andra läser redan korta ord och vissa har börjat läsa korta kapitelböcker. Men det finns även elever som precis känner igen sitt namn i skrift och bara kan sina ”egna” bokstäver. Hur skulle jag kunna tillgodose alla med lagom utmanande uppgifter? Det är en stor utmaning. Fortsätt läsa Att ta emot nya ettor. Både inspirerande och utmanande!
En gammaldags metod blir som ny – grammatikundervisning
Under tiden jag varit verksam språklärare (spanska, engelska) har det legat under ytan, och ibland över den, att grammatik som arbetsområde i språkundervisningen är förlegat och nästan är lite fult att jobba med. Man ska helst inte lyfta grammatiken ur sitt sammanhang. Grammatik i skolan ska vara inbakad i texter, i helheten – ”fylleriövningar” är det skottpengar på, minst. Jag har nästan känt mig som en bov, eller i alla fall som en halvkass lärare när jag tillsammans med eleverna närmat mig detta jobbiga – grammatiken. Jag förstår varför man velat undvika ren grammatikundervisning och låter följande dialog, tagen direkt ut verkligheten, illustrera: Fortsätt läsa En gammaldags metod blir som ny – grammatikundervisning