”Kan vi inte göra detta varje dag, i alla fall en gång i veckan? Det känns på riktigt och jag lär mig jättemycket!” Det var vad en elev berättade när vi gick till bussen efter en fältexkursion i Björkelundadammen vid Oxie. Jag kan inget annat än hålla med henne, det är underbart att se när elever använder sin kunskap och se hur nyfikenheten växer till egna initiativ.
Kategoriarkiv: NO
Forskarsamverkan – en av aktiviteterna på friluftsdagen
I min planering för kursen biologi 1 har jag lagt in deltagande i projektet Höstförsöket 2016, där eleverna bland annat kommer att följa utvecklingen av lövträdens höstfärger och även skicka in biologiskt material till forskare. Detta har jag skrivit i ett tidigare blogginlägg som du kan läsa här:
I år är runt 12 000 elever anmälda till uppdraget där vi följer forskarnas instruktioner till undersökningar som leder till ökad kunskap om hur klimatförändringar påverkar den ekologiska balansen i naturen. Deltagande skolor finns över hela Sverige. Nu har datarapporter börjat rulla in till forskarna. Det är spännande att få vara delaktiga i detta arbete med koppling till riktig, viktig forskning. Undervisningen ska vara del av ett större sammanhang och det är motiverande för elever att ha riktiga mottagare.
Fortsätt läsa Forskarsamverkan – en av aktiviteterna på friluftsdagen
Blodstänk i klassrummet
Som lärare måste man emellanåt vara modig. Att utmana eleverna med uppgifter som är ansvarfulla och förpliktigar kan vara ett sätt att låta eleverna överraska med fantastiska prestationer. Har skoluppgifter riktiga mottagare tas uppdraget seriöst och deltagande elever växer med ansvaret som åläggs dem. Samtidigt kan saker gå fel, vilket kan få konsekvenser som inte går att rätta till. Med bara en chans att göra rätt så, puh, det kan göra vem som helst nervös. Läraren måste vara modig och ta risken att det inte blir perfekt. Ofta blir det bra! Känner du eleverna väl, litar på dem, har tro att de klarar av att ta stort ansvar, ja då presterar många bra och bättre. Bli handledare, stå lite vid sidan av istället för att hela tiden hålla båda händerna på rodret. Ryck in där det behövs och känn av varje individs kapacitet, väg nuläget mot lagom mycket utmaning och så en stor dos av tro-på, stöttning och pepp – då fungerar det. Fortsätt läsa Blodstänk i klassrummet
Att lära för hållbar utveckling – metod musikal
“Du kan göra skillnad för vår miljö så sluta snacka och var slö, för du kan spara på vår jords resurser, gör det nu för vår miljö!”
Publiken sjunger och dansar tillsammans med eleverna från åk 4 på Kyrkskolan i den sista scenen i vår miljömusikal.
Vårt syfte med detta tematiska arbete är inte bara att eleverna ska få kunskap och förståelse för vad begreppet hållbar utveckling innebär och att de genom sina val och gärningar kan påverka. Eleverna förmedlar budskapet vidare till åskådarna i musikalform -för att skapa medvetenhet och få igång diskussioner i de klasser/ grupper som ser föreställningen. Publiken har förberett sig genom att se filmen Göra skillnad. Fortsätt läsa Att lära för hållbar utveckling – metod musikal
Låt eleverna arbeta med forskare – två tips!
Skolans arbete ska ha forskningsgrund och vila på beprövad erfarenhet, det vet vi. Har vi reella mottagare till elevernas uppgifter säger vår erfarenhet att det kan vara extra motiverande för eleverna. När vi så kan samarbeta med forskare och leverera underlag till deras arbete blir det ytterligare vinna-vinna. Elevernas underlag blir viktigt för forskarna och i skolan får vi möjlighet att skapa elevuppgifter som blir del av vetenskap som behövs i samhället.
Här vill jag dela med mig med två tips om hur du och dina elever kan samverka med forskningsföreträdare och delta i riktig forskning med dina klasser oberoende vilken skolform du undervisar i.