Etikettarkiv: Klassrumsklimat

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Höga förväntningar, Inkludering, Ledarskap, Marbäcksskolan, Skola

Tankar inför skolstarten och att ta emot en ny elevgrupp

Det är säkert flera lärare som sitter och laddar inför uppstarten med sina elever. Jag ska ta emot nya elever och då är det extra viktigt att fundera kring hur jag ska möta dem när
vi träffas för första gången. Jag har funderat kring det de sista veckorna av sommarlovet och inspirerats av vad Marcus Samuelsson tog upp i sitt inlägg i Skolvärlden i sommar.
Han pekar på att de första tio minuterna av den första lektionen när du möter dina elever för första gången som är de viktigaste. Där etablerar du och sätter ramarna för den sociala relationen och er fortsatta tid tillsammans. När jag hör det blir jag både nervös och upprymd; jag har ett stort ansvar! Jag tänker hur jag mött nya elever genom åren som lärare. Jag kommer nu att delge lite av min tankar och funderingar kring hur jag tagit emot nya elever.

Fortsätt läsa Tankar inför skolstarten och att ta emot en ny elevgrupp →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Höga förväntningar, Inkludering, Marbäcksskolan, Matematik, NO

Fem framgångsfaktorer för lyckad undervisning

Nu närmar sig terminsavslut, skolavslutning och ett efterlängtat sommarlov. Förhoppningsvis får alla lärare tid över för reflektion och utvärdering av terminen innan sommarlovet tar vid. När jag reflekterar över vår termin är det några framgångsfaktorer jag kommer att tänka på:

  • Inkluderande arbete och gemensam struktur på lektioner
  • Högt ställda förväntningar på elever
  • Tydliga kunskapskrav
  • Arbeta nära eleverna
  • Dubbel bemanning på lektionerna

Lyckan är att se elever som mår bra, utvecklas och ständigt lär sig nya saker.  Det ger mig drivkraft och glädje. I denna blogg beskriver jag ett par framgångsfaktorer som har bidragit till hög måluppfyllelse i mina ämnen.
Fortsätt läsa Fem framgångsfaktorer för lyckad undervisning →

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Inkludering, Ledarskap, Röda skolan

Skolan är något för dig!

Du vet vilka jag talar om. Du har förstås mött dem. Eleverna som inte följer dina regler, inte rättar sig när du säger till, inte är intresserade av din undervisning, inte låter sig skrämmas av dina hot om konsekvenser, utan som snarare verkar anstränga sig för att motarbeta dig så ofta det går.

Ibland hamnar vi i perioder när vi inte når fram. Ständiga konflikter leder till känslan av förlorad kontroll. Stress, ilska, uppgivenhet. Du sitter på bussen/tåget/bilen/cykeln på vägen hem och tänker: ”Varför sysslar jag med det här? Jag kollar platsbanken när jag kommer hem”.

Vad är egentligen orsaken till att det blir så här? Och vad kan vi göra åt det?

Fortsätt läsa Skolan är något för dig! →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Marbäcksskolan, Matematik, NO, Synligt lärande

Grej of the day – Vad hände sen?

Grej Of The Day; ett begrepp som de flesta i skolvärlden, både lärare och elever, har stött på de senaste åren. Själv var jag relativt tidig med att testa den här typen av korta genomgångar som inledning på mina lektioner och intresset och gensvaret från både elever, men även kollegor, har varit stort. Nu vill jag göra en sammanfattning av min erfarenhet och uppfattning av GOTD efter fyra terminers praktik.

Fortsätt läsa Grej of the day – Vad hände sen? →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Inkludering, Spångholmsskolan, Specialpedagogik

En hanterbar skoldag

Under de år jag arbetat i skolan har jag träffat många elever som på ett eller annat sätt har svårt att hantera sin vardag i skolan. Orsakerna till detta är många. Jag har funderat mycket på vad vi i skolan kan göra för att stödja dessa elever. Målet är att göra skolan hanterbar, begriplig och meningsfull, för alla elever.

Jag har alltid strävat efter att mina elever ska veta vad som förväntas av dem på en lektion. Det ska finns en tydlig ram för deras arbete, både under den aktuella lektionen och även i ett längre perspektiv.

compass-511475_960_720
Bild från pixabay

I detta inlägg ska jag gå igenom ett par av de sätt jag tycker är användbara och som kan bidra till att skapa struktur i en vardag, som för vissa elever kan vara svår att navigera i.

Inlägget kommer inte vara heltäckande, utan ska ses som en inledning i ett tankesätt jag har kring att möta elever.

Fortsätt läsa En hanterbar skoldag →