Etikettarkiv: Aktivera eleverna

Årskurs F-3, Baraskolan, Inkludering, Ledarskap, Samhällskunskap, Svenska, Svenska A

Vinster med att handleda lärarstuderande

I ett läraruppdrag ingår många olika saker och i mitt ingår bl a att handleda lärarstuderande. Jag har gjort detta under cirka åtta år och tycker detta är ett viktigt uppdrag. Det är viktigt dels för att det finns behov av praktikplatser för studenternas verksamhetsförlagda tid som ingår i utbildningen, men också för att studenterna har höga förväntningar på den verksamhetsförlagda delen av sin utbildning. Teori blir ”verklighet” och det är under dessa perioder studenterna söker och får svar på många av de frågor och funderingar som uppkommer i den teoretiska delen av utbildningen. Att handleda lärarstuderande medför periodvis en del merjobb, men vinsterna är också många. Förutom att det är utvecklande för hela skolan, vilket jag känner har blivit både synligare och tydligare med att vår skola blivit övningsskola, så blir det också ett sätt att se mig själv utifrån och utveckla det jag gör. Studenterna både frågar och ifrågasätter min undervisning, vilket leder till att jag  får reflektera över och förklara och motivera de val jag gör.

baraskolan

Fortsätt läsa Vinster med att handleda lärarstuderande →

Årskurs 4-6, Höga förväntningar, Klågerupskolan, Synligt lärande

Våga ha det obekvämt!

Visst är det mysigt när allt flyter på i lite lagom takt, man kan ta det lite lugnt och njuta av att kunna. Det kräver inte alltför mycket energi och fokus. Visst det kan bli lite tråkigt efter ett tag, men ändå.

När jag går på spinning brukar instruktören uppmana oss att “våga ha det obekvämt”. Det är förstås enklare att cykla på i den vanliga takten och med det vanliga motståndet. Man känner att man är duktig, samtidigt som man kan flyta bort och fundera på annat när det blir för enformigt eller tråkigt. Jag kan inte säga att det alltid lockar att följa hennes uppmaning om att våga ha det obekvämt. Handen på hjärtat hade jag nog fortsatt i min egen takt och med mitt valda motstånd om hon inte varit där och lockat och uppmuntrat till utmana mig själv.

Fortsätt läsa Våga ha det obekvämt! →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Engelska, Spångholmsskolan

Task-based Learning

”How often do we as teachers ask our students to do something in class which they would do in everyday life using their own language? Probably not often enough.” Vardagskonversationer kring köksbordet,  en shoppingrunda eller varför inte kvällen då du och dina kompisar bestämde er för att fixa ett party. Fortsätt läsa Task-based Learning →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Spångholmsskolan, Synligt lärande

Konkretisera din bedömning

I den ständiga jakten på att försöka få eleverna att förstå kunskapskraven och dess progression har jag gjort många försök att förklara och förtydliga för mina elever. Jag gillar att jobba med matriser eftersom dessa i bästa fall ger eleverna insikt i var de står i sin utveckling och vad de behöver utveckla i sitt eget lärande för att nå högre omdömen.

Konkretisera och skapa progression

I ett tidigare blogginlägg där jag utgick från Johan Alms bok om ”lärandematriser” har jag redan skrivit om vikten av konkretiserade kriterier och tydlig progression. Först och främst måste vi konkretisera det som står i läroplanens kunskapskrav för eleverna (och för oss själva). Hur ska eleverna annars veta vad de ska visa för läraren för ett högre omdöme om de står inför kravet:

”kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation” (kunskapskrav i svenska för åk6) Fortsätt läsa Konkretisera din bedömning →

Årskurs 4-6, Marbäcksskolan, Matematik

Problemlösning

Min syn på problemlösning har förändrats under min yrkestid och speciellt sedan jag för några år sedan gick matematiklyftet.  Vi har, i de tre femmorna som jag undervisar i matematik, fasta problemlösningslektioner varje vecka. Problemen har oftast ingen anknytning till det arbetsområde som vi för tillfället arbetar med. Problemlösningsuppgifterna väljs istället utifrån sättet som man löser dem på.

fragetecken Fortsätt läsa Problemlösning →