Använd din röst rätt och erövra ditt klassrum!

6 september, 2019 Cornelia Falkentoft

Jag har skrivit om det mesta som försiggår i ett klassrum: kroppsspråk, de första 10 minuternas betydelse, struktur, ”ficklampor i hjärnan”, atmosfären m.m. En sak har jag nog inte ägnat så mycket uppmärksamhet: min röst.

Nu har jag blivit inspirerad igen, denna gång av två personer, en lektor och en doktor. Lektorn är Svedalas ”egen” Crisian Abrahamsson. Genom sitt arbete Elevengagemang ur ett NO-lärarperspektiv om elevengagemang på riktigt har han snurrat igång tankar hos mig, som jag gärna vill fördjupa i min egen lilla värld. Den andra är doktor Monika Hein, röstexpert, rösttränare och föreläsare om röstens användning. Fortsätt läsa Använd din röst rätt och erövra ditt klassrum! →

Årskurs F-3, Baraskolan, Ledarskap, Redaktion, Specialpedagogik

Möblering för lärande?

26 augusti, 2019 Maria Danielsson

På vår skola har vi under förra terminen gjort ett kartläggningsmaterial i samverkan med SPSM med syfte att ringa in vår skolas kommande utvecklingsmål. I analysen kunde vi se att ett område som vi behöver utveckla är den fysiska lärmiljön. Inom området fysik lärmiljö finner vi många mindre delar så som auditiv miljö, visuell miljö, luftmiIjö och möblering. I detta blogginlägg kommer jag att fokusera på hur jag tänker kring möblering i klassrummet för att ge eleverna förutsättningar för lärande och samspel.

Jag börjar med att öppna läroplanen. Där står inte en enda rad om möblering i det rum där lärande ska ske. Men jag läser många rader om att skolan är en social och kulturell mötesplats, att lärande ska ske i samspel med andra, om hur viktigt mötet är, skolans gemensamma värdegrund och demokratiska arbetsformer. Hur kan då möblering ge bättre eller sämre förutsättningar för detta? Fortsätt läsa Möblering för lärande? →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Inkludering, Spångholmsskolan

Sommarlovet är slut – dags att komma igång!

14 augusti, 2019 Mattias Dahlberg

Ett långt lov är slut. Dags att skaka av sig ringrostigheten och komma igång med skolarbetet. Vi har inte träffat eleverna på länge och flera av eleverna har inte sett varandra på ett par månader. Sociala kontakter ska återetableras. Många kan vara blyga och vet inte vad de ska prata om. Någon har inte lyft en penna på hela sommaren. Både skolarbete och relationer ska på plats igen. Då är det bra att ha några “komma igång”-aktiviteter till hands som både stimulerar relationsbyggandet och ger en mjukstart med riktning i skolarbetet. Oavsett vad man gjort på sommarlovet så är det just den senaste tiden som finns i färskt minne. Det är lätt att ha det som utgångspunkt.

Skriv om ditt sommarlov – nej tack

Fortsätt läsa Sommarlovet är slut – dags att komma igång! →

Årskurs 4-6, Teknik

Att bedöma eleverna i programmering.

17 juni, 2019 Kristina Persson

I teknik har jag med mina elever i årskurs 6, detta läsåret haft arbetsområdet programmering. För det första är det ett arbetsområde som är nytt för mig , vilket gör att jag känt mig osäker på hur jag skulle lägga upp det.. Att programmering framförallt ingår i ämnena teknik och matematik är tydligt och ändringar

där detta framgår finns i styrdokumenten. Det är dock luddigt exakt vad eleverna ska lära sig och jag tycker det är svårare eftersom kunskapskraven inte har ändrats och hitta en tydlig koppling till dessa kring hur jag ska bedöma eleverna i programmering. Denna blogg handlar om hur jag jobbat med mina elever i programmering och hur jag bedömt elevernas kunskaper.

Fortsätt läsa Att bedöma eleverna i programmering. →

Biologi, Naturvetenskap, Naverlönnskolan, NO, SO

Hållbar utveckling- en tillbakablick

12 juni, 2019 Veronica Ranebjer

Nu är det dags att knyta ihop säcken efter vårterminens tema ”Mitt hållbara liv”, som vi arbetat med i åk 5 på Naverlönnskolan. Blev det som vi tänkt oss? Vad tar vi med oss? Vad kan vi förbättra? Har eleverna utvecklat ett mer hållbart liv som de kan ta med sig i framtiden?

Som utgångspunkt har vi utgått ifrån elevernas vardagsliv, rört oss ut i vår närmiljö, för att sedan zoomat ut till en nationell och global vy. Det har vi gjort utifrån det sociala, det ekologiska och det ekonomiska perspektivet och arbetat ämnesövergripande i många ämnen för att skapa en helhet.

Andreas Schleicher som är högste chef för OECD:s utbildningskontor sa i en intervju att skolan står inför stora utmaningar, då utbildningen ska kopplas till vårt nuvarande och framtida samhälle. Skolan ska även spegla ett modernt arbetsliv där det kommer finnas yrken som ännu inte är uppfunna. Jobben kommer bli mer komplexa och det kommer kräva att skolan matchar arbetsmarknadens krav. Vad måste vi då som lärare tänka på för att kunna tillgodose detta? Fortsätt läsa Hållbar utveckling- en tillbakablick →

Förstelärare i Svedala