Aggarpsskolan, Årskurs 7-9

Hur kan vi lärare använda ChatGPT?

ChatGPT står för ”Chat Generative Pre-trained Transformer” och är en artificiell intelligens som är tränad på stora mängder av språkdata för att kunna generera text anpassat efter på användarens önskemål. ChatGPT kan användas i alla möjliga sammanhang för att svara på frågor, skapa texter, ge rekommendationer och utföra olika typer av uppgifter där ett naturligt språk behövs. Hur kan denna nya möjlighet användas av oss lärare i vårt dagliga arbete?

Fortsätt läsa Hur kan vi lärare använda ChatGPT? →

Share Button
Årskurs 7-9, Spångholmsskolan

Läsningen, läsningen, läsningen…

Först lär vi oss att läsa, sedan läser vi för att lära oss.

Givetvis finns det många sätt att lära, men vi kommer inte runt att läsandet, som är en viktig del av vårt språk, är bärande när det gäller mänsklig utveckling. I hela livet bygger vi vidare på vårt språk i olika situationer. Språket är viktigt för att förstå världen vi lever i och språket är viktigt för att kunna påverka den. Läsningen är en stor del av språket. Fortsätt läsa Läsningen, läsningen, läsningen… →

Share Button
Årskurs 7-9, Klågerupskolan, Svenska

Du Magnus…

Så stod det i dokumentet. Inget mer. Jag kunde ju inte stänga av kommunikationen helt med mina elever under svensklektionen. Nedan följer en redovisning av en lektion med mina nior där jag nog lärde mig precis lika mycket som eleverna. Älskar mitt jobb fortfarande!

Jag hade jobbat hårt för att sälja in författare inför vårt avslutande arbete. Eleverna valde omsorgsfullt och intresserat. Sedan dog det. Tanken var som så många gånger förr att eleverna själva under några lektioner skulle förkovra sig i de författare de själva valt ut. “Om ni vet för lite för att skriva om något vad behöver ni då göra?” Skaffa koll. När jag släppte eleverna fria föll många direkt in i gamla beteendemönster och lektionen blev mer ett socialt forum för privatliv, fotbollsstatistik, nya trender på Tiktok varvat med den där farbrorn Moberg eller tanten Lagerlöf. Jaha… Det var det det… Fortsätt läsa Du Magnus… →

Share Button
Redaktion

Introduktion av programmering

Denna termin har jag börjat introducera programmering för mina elever i åk 7. Min plan för programmeringen i högstadiet består av tre steg med en tydlig progression. Det första steget är en form av analog programmering med lego. Nästa steg blir någon form av  blockprogrammering som sedan övergår till textbaserad programmering som utgör det sista steget. De två sista stegen sker med digitala verktyg som till exempel Swift Playground eller Kojo. I detta inlägg ska jag dock fokusera på det första steget som är ett utmärkt exempel  på hur vi med penna, papper och legobitar kan lära eleverna att skapa ett helt eget programmeringsspråk.

Fortsätt läsa Introduktion av programmering →

Share Button
Årskurs F-3, Ledarskap, Roslättsskolan

Basgrupper – bas för trygghet och studiero?

Vi kan inte lämna socialiseringsprocessen till eleverna, säger Urban. Nej, det kan vi inte göra. Men hur kan vi strukturera upp detta socialiseringsarbete?

I mitt förra blogginlägg  Varför mötte jag inte någon som Urban under min lärarutbildning? skrev jag om mina reflektioner efter föreläsningen med Urban Hansson. En av sakerna vi på Roslättsskolan blev intresserade av var basgrupper. I vårt arbetslag funderade vi vidare på hur vi skulle kunna använda detta i vårt arbete för att nå våra sociala mål. 

Tanken var att jag i detta blogginlägg skulle presentera vårt arbete med familjerast – men jag stötte på så mycket intressant om basgrupper som jag gärna vill dela med er först.

Fortsätt läsa Basgrupper – bas för trygghet och studiero? →

Share Button

Undervisning och lärande