Förstelärare bloggar på ett nytt sätt!

Förstelärare bloggar genomgår spännande förändringar. Från och med nästa läsår är målet att ha större fokus på skolornas utveckling av undervisning.

Sedan 2014 har Svedala kommuns förstelärare, delat med sig av sina tankar och erfarenheter genom att blogga om sin undervisning på Förstelärare bloggar. Genom åren har vi publicerat ett otal inlägg och haft många trogna läsare som följt oss på denna resa. Vi är så  tacksamma för det engagemang och intresse som så många har visat för vårt arbete!

Vi är en kommun som strävar efter att vara i framkant när det gäller utbildning. För att uppnå detta måste vi kontinuerligt utvärdera och förbättra vårt arbete. Under det gångna läsåret har Svedalas rektorer arbetat tillsammans för att skapa en gemensam förståelse för förstelärarrollen och hur vi vill att den ska utvecklas. Detta arbete kommer också att påverka vår blogg framöver.

bloggar

Från och med augusti 2023 kommer vi att ändra fokus i vår blogg. Istället för att följa varje enskild förstelärare kommer vi att lyfta fram våra olika skolors utvecklingsarbete med fokus på undervisning. Vi tror att detta kommer att ge er en ännu djupare inblick i det arbete som pågår inom våra skolor och visa på den beprövade erfarenhet som utvecklas där. Detta innebär att antalet inlägg kommer att minska under året, men samtidigt kommer vi att lägga ett större fokus på att dela med oss av den kvalitativa kunskap och de framsteg som sker på våra skolor. Vi vill ge er en spännande och givande läsupplevelse som även kan bidra till kollegiala samtal för att berika er undervisning.

Vi hoppas att ni, som har följt oss under alla dessa år, kommer att tycka att den nya inriktningen är lika spännande som vi gör. Vi ser fram emot att fortsätta dela med oss av våra framsteg och tillsammans fortsätta skapa en ännu bättre skola för våra elever.
En skola där alla elever lyckas!

Tack för ert engagemang!

Michael Rystad

Utvecklingsstrateg
Utbildning i Svedala kommun

Share Button

AI – ett verktyg för lärare i framtiden

Så här i slutet av terminen brukar jag titta tillbaka vad som har hänt och hur jag kan förändra min undervisning till nästa termin. Det finns alltid en massa saker som dykt upp under terminens gång som både ställt till det men som jag även kan använda mig av i min undervisning. Så är det absolut med Chat-GPT när det plötsligt dök upp och jag tänkte att nu får vi lärare problem, eleverna kommer att använda detta verktyg för att fuska när de söker fakta och skriver texter. Men efter ha testat Chat-GPT och andra AI-verktyg inser jag att vi lärare kan använda oss av AI för att utveckla vår undervisning och dra nytta av dess kapacitet. Jag ska försöka lista tio sätt som vi kan använda oss av AI i vår undervisning. Fortsätt läsa AI – ett verktyg för lärare i framtiden →

Share Button

Var står vi och vart går vi? – Om skrivundervisning

När man lyssnar på den nationella skoldebatten handlar den ofta om vad vi borde göra mer av. För några år sedan var det till exempelvis en het debatt om att det behövdes mer katederundervisning i svenska klassrum. Då och då blossar också läxdebatten upp, där olika debattörer pläderar för fler eller färre läxor. Det problematiska med den här debatten är att vi har ett skolsystem där undervisningen är väldigt oreglerad. Läraren har ett stort frirum att välja metoder (och faktiskt också innehåll, till viss del) själv. Det innebär förstås att det kan se väldigt olika ut från klassrum till klassrum och från lektion till lektion. Det blir då svårt att prata om vad vi behöver göra mer av. En del kanske redan gör jättemycket av just det, medan andra aldrig gör det. Det är viktigt att definiera ett nuläge innan vi börjar dra slutsatser om i vilken riktning vi behöver förflytta oss. Så bör vi lärare också resonera kring vår egen undervisning.

Fortsätt läsa Var står vi och vart går vi? – Om skrivundervisning →

Share Button

Hur kan vi använda AI för att skapa meningsfull undervisning för eleverna

När det gäller att använda artificiell intelligens (A.I.) i undervisningen spelar läraren en central roll. Lärarens roll sträcker sig bortom att bara använda tekniken som ett verktyg. I detta blogginlägg kommer vi att utforska hur lärare kan aktivt arbeta med AI för att skapa en meningsfull undervisning för eleverna.

Läraren behöver ha en god förståelse för ämnet och planera undervisningen på ett sätt som integrerar AI på ett meningsfullt sätt. Det handlar om att identifiera vilka områden eller moment där AI kan vara till hjälp för eleverna. Läraren kan använda AI för att tillhandahålla extra information, ge svar på elevers frågor och skapa intressanta uppgifter. Genom att ha en klar plan kan läraren optimera användningen av tekniken för att stödja elevernas lärande. Fortsätt läsa Hur kan vi använda AI för att skapa meningsfull undervisning för eleverna →

Share Button

Vikten av informella bedömningssituationer

Skolverket skriver i “Betyg och bedömning – Kommentarer till Skolverkets allmänna råd om betyg och bedömning” om informella bedömningar som något som pågår kontinuerligt, och något som läraren kanske inte ens reflekterar över är en bedömningssituation. Vidare formulerar Skolverket att det också ska vara angeläget att det finns ett samarbete inom skolan för att säkerställa att eleverna inte upplever att de bedöms hela tiden, eftersom det kan leda till rädsla för att ha fel. När elever upplever att de går i skolan för att få befintliga kunskaper bedömda i stället för att lära sig nya saker kan det leda till sämre kunskapsutveckling och stress. Informella bedömningssituationer blir därför en väsentlig del av lärarens verktygslåda för att utvärdera elevernas framsteg och förståelse utan att tillföra mer stress. Fortsätt läsa Vikten av informella bedömningssituationer →

Share Button

Undervisning och lärande