Ibland är det som om alla stjärnor står rätt. Alla elever är peppade på uppgiften, alla förstår, alla arbetar inspirerat och flitigt, fullständig arbetsro råder, alla upplever att de kan, alla lär sig och alla utvecklas. Vid sådana tillfällen kan det vara värdefullt att inte bara skylla på stjärnorna, utan att ta en stund till att reflektera över vad det egentligen var som gjorde att det blev så lyckat, att alla lyckades. Det hade varit skönt om det fanns ett kort och enkelt svar, men ofta är resultatet produkten av många faktorer.
Kategoriarkiv: Skola
Huvudkategori för skolorna
Elevers aktivitet och motivation – ett utvecklingsarbete
På Aggarpsskolan har vi som ett av våra utvecklingsmål att få eleverna mer motiverade. Denna höst fokuserar vi på elevaktivitet som är en del av att nå målet. Vi har regelbundna träffar och under detta utvecklingsarbete är vi färre och större grupper än vi varit tidigare. Grupperna är bildade utifrån våra undervisningsämnen. Diskussionerna kan då lättare utgå från egna erfarenheter; olika ämnen har också olika möjligheter och utmaningar när det gäller elevaktivitet. Tillfällena då eleverna inte är aktiva skiljer sig åt i de olika ämnena.
Fortsätt läsa Elevers aktivitet och motivation – ett utvecklingsarbete
Elevdelaktighet = motivation, engagemang och goda relationer
Rubriken till detta blogginlägg syftar på att elevdelaktighet ger motiverade och engagerade elever med goda relationer till såväl elever som lärare. Likhetstecknet i rubriken är inte helt sant eftersom det givetvis finns flera bidragande faktorer till motivation, engagemang och goda relationer, men enligt Skolverkets skrift “Elevers delaktighet och inflytande” har delaktighet stor positiv påverkan på elever. Men vad innebär egentligen elevdelaktighet och hur kan denna utformas? Under läsåret 23/24 ska Baraskolans SKA-arbete fokusera på undervisning med eleven i fokus. I detta utvecklingsarbete ska vi arbeta med begreppen elevdelaktighet och elevinflytande. Här kommer jag främst att skriva om elevdelaktighet eftersom det är där vårt utvecklingsarbete startat. Fortsätt läsa Elevdelaktighet = motivation, engagemang och goda relationer
Konceptlektioner NFU
Av Elin Hasselberg, Niclas Frising, Björn Persson
På vår KU-dag i september bad vi kollegiet att beskriva utmaningar och framgångsfaktorer som man identifierat för terminens uppstartsperiod. En av de stora utmaningarna som man såg var att det ofta uppstår luckor i schemat på grund av att mentorer är i väg på uppstartsaktiviteter med sina mentorsgrupper, samtidigt som andra elevgrupper är på skolan och ska ha undervisning. Fortsätt läsa Konceptlektioner NFU
Differentiering i anpassad grundskola
Av Caroline Nilsson, Förstelärare Anpassad Grundskola
På Kyrkskolan är differentiering en stor del av vårt utvecklingsarbete. Skolans lärare har sedan 2020 arbetat med detta och jag har varit en del av detta arbete sedan höstterminen 2022.
Jag är lärare i en klass med 12 elever från förskoleklass till årskurs 3 och utan differentiering som arbetssätt under vissa lektioner så hade det varit svårt att utforma undervisningen så att den passar hela gruppen samtidigt som den möter min grupps olika individuella behov.