Kategoriarkiv: Inkludering

Ett inkluderande synsätt handlar om att skapa goda lärmiljöer som erbjuder möjligheter för lärande genom att möta, stödja och utmana alla elever i deras lust att lära.
– tillgänglighet, lärmiljöer och att anpassa undervisningen till eleverna i gruppen
– trygghet, samhörighet och att skapa en positiv atmosfär
– elevinflytande och delaktighet
– att skapa motivation
– bem​ötande, respekt och förtroendefulla relationer

Årskurs 4-6, Inkludering, Kyrkskolan

O/LIKA – ett ämnesövergripande arbete

Ämnesövergripande arbete om allvarliga saker på ett lustfyllt sätt utifrån ”Billy Elliot”

Efter vår spännande rundtur bakom scenen på Malmö opera leder IMG_0391vår guide ut oss till den stora trappan i foajén. Där står de och väntar på oss – fem killar  i ungefär samma ålder som eleverna själva. Skillnaden är att dessa killar under ett års tid förberett sig  för att spela huvudrollerna i  musikalen Billy Elliot. Våra elever från åk 4 på Kyrkskolan i Svedala får nu chansen att peppra killarna med frågor. Dessa killar “lever nu sin dröm” , och precis som karaktärerna Billy och Michael i föreställningen, bryter de också mot de normer som finns om vad som förväntas  av  killar i  denna åldern –  att dansa balett hör inte dit!!

Fortsätt läsa O/LIKA – ett ämnesövergripande arbete →

Årskurs 7-9, Inkludering, Klågerupskolan

Sisyfos och jag – Att arbeta med elevråd

SHur var nu den där berättelsen? Minns den från min egen skolgång så den måste ha gjort intryck. Sisyfos fick ett straff att skjuta upp en sten för en kulle. Om han lyckades skulle han bli fri. Varje gång han var nära kullens topp rullade stenen ner igen och han fick börja om. En evig upprepning som förmodligen pågår än idag under tiden jag skriver detta. Jag undrar om han vant sig vid det här laget? Nåja… Heja Sisyfos!

 

Fortsätt läsa Sisyfos och jag – Att arbeta med elevråd →

Gymnasie, Inkludering, Nils Fredriksson, Svenska, Svenska som andraspråk

Serieromanen, en väg till läslust, läsförståelse och inkludering.

För ett antal år sedan stod jag inför utmaningen att under ganska kort tid planera och genomföra ett litteraturhistoriemoment i kursen svenska b. Hemma framför min bokhylla föll min stressade blick på Henrik Langes lilla seriepocket 80 romaner för dig som har bråttom (2007).  En bok där författaren/tecknaren sammanfattar 80 av världshistoriens mest kända litterära verk i tre serierutor vardera. Jag bläddrade i boken och insåg att han extremt intelligent synliggör verkens tema och handling i de där tre rutorna. Här hade jag min ingång till att låta eleverna möta västvärldens litterära kanon. Arbetet med Langes bok blev också startskottet för mitt arbete med serier och serieromaner i undervisningen.

Fortsätt läsa Serieromanen, en väg till läslust, läsförståelse och inkludering. →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Inkludering, Spångholmsskolan, Specialpedagogik

En hanterbar skoldag

Under de år jag arbetat i skolan har jag träffat många elever som på ett eller annat sätt har svårt att hantera sin vardag i skolan. Orsakerna till detta är många. Jag har funderat mycket på vad vi i skolan kan göra för att stödja dessa elever. Målet är att göra skolan hanterbar, begriplig och meningsfull, för alla elever.

Jag har alltid strävat efter att mina elever ska veta vad som förväntas av dem på en lektion. Det ska finns en tydlig ram för deras arbete, både under den aktuella lektionen och även i ett längre perspektiv.

compass-511475_960_720
Bild från pixabay

I detta inlägg ska jag gå igenom ett par av de sätt jag tycker är användbara och som kan bidra till att skapa struktur i en vardag, som för vissa elever kan vara svår att navigera i.

Inlägget kommer inte vara heltäckande, utan ska ses som en inledning i ett tankesätt jag har kring att möta elever.

Fortsätt läsa En hanterbar skoldag →

Årskurs F-3, Inkludering, Marbäcksskolan, Svenska

Att använda det aktuella i undervisningen

Många av mina elever har följt melodifestivalen med stort intresse. Några av dem var i Malmö när deltävlingen sändes därifrån och jag hör lite nynnande som påminner starkt om Bada nakna på Sergelstorg eller If I were sorry från eleverna lite då och då. Hur kan jag som pedagog fånga upp detta intresse och använda det för att utveckla dem i sin kunskapsutveckling? Jag och min nya kollega, Christine Stenström, satte oss ner och funderade. Vi fastnade för minimellofigurer. Vi bjöd in våra elever till att göra en egen minimellofigur och därefter använda den i vår svenskundervisning. Jag ska här beskriva hur vi tillsammans med eleverna har arbetat med dessa figurer för att inkludera alla elever i svenskundervisningen.

Fortsätt läsa Att använda det aktuella i undervisningen →