ChatGPT står för ”Chat Generative Pre-trained Transformer” och är en artificiell intelligens som är tränad på stora mängder av språkdata för att kunna generera text anpassat efter på användarens önskemål. ChatGPT kan användas i alla möjliga sammanhang för att svara på frågor, skapa texter, ge rekommendationer och utföra olika typer av uppgifter där ett naturligt språk behövs. Hur kan denna nya möjlighet användas av oss lärare i vårt dagliga arbete?
Kategoriarkiv: Skola
Huvudkategori för skolorna
Läsningen, läsningen, läsningen…
Först lär vi oss att läsa, sedan läser vi för att lära oss.
Givetvis finns det många sätt att lära, men vi kommer inte runt att läsandet, som är en viktig del av vårt språk, är bärande när det gäller mänsklig utveckling. I hela livet bygger vi vidare på vårt språk i olika situationer. Språket är viktigt för att förstå världen vi lever i och språket är viktigt för att kunna påverka den. Läsningen är en stor del av språket. Fortsätt läsa Läsningen, läsningen, läsningen…
Du Magnus…
Så stod det i dokumentet. Inget mer. Jag kunde ju inte stänga av kommunikationen helt med mina elever under svensklektionen. Nedan följer en redovisning av en lektion med mina nior där jag nog lärde mig precis lika mycket som eleverna. Älskar mitt jobb fortfarande!
Jag hade jobbat hårt för att sälja in författare inför vårt avslutande arbete. Eleverna valde omsorgsfullt och intresserat. Sedan dog det. Tanken var som så många gånger förr att eleverna själva under några lektioner skulle förkovra sig i de författare de själva valt ut. “Om ni vet för lite för att skriva om något vad behöver ni då göra?” Skaffa koll. När jag släppte eleverna fria föll många direkt in i gamla beteendemönster och lektionen blev mer ett socialt forum för privatliv, fotbollsstatistik, nya trender på Tiktok varvat med den där farbrorn Moberg eller tanten Lagerlöf. Jaha… Det var det det… Fortsätt läsa Du Magnus…
Basgrupper – bas för trygghet och studiero?
Vi kan inte lämna socialiseringsprocessen till eleverna, säger Urban. Nej, det kan vi inte göra. Men hur kan vi strukturera upp detta socialiseringsarbete?
I mitt förra blogginlägg Varför mötte jag inte någon som Urban under min lärarutbildning? skrev jag om mina reflektioner efter föreläsningen med Urban Hansson. En av sakerna vi på Roslättsskolan blev intresserade av var basgrupper. I vårt arbetslag funderade vi vidare på hur vi skulle kunna använda detta i vårt arbete för att nå våra sociala mål.
Tanken var att jag i detta blogginlägg skulle presentera vårt arbete med familjerast – men jag stötte på så mycket intressant om basgrupper som jag gärna vill dela med er först.
Yad Vashem, del 2: Biografiskt material i undervisningen om Förintelsen
Det har nu gått en tid sedan jag gick utbildningen om judiskt liv och Förintelsen vid Yad Vashem i Jerusalem och jag har fått ytterligare tid att reflektera över mina upplevelser. I det här blogginlägget vill jag dela med mig av mina tankar kring en föreläsning om biografiskt material i undervisningen om Förintelsen.
Den 27 januari, den internationella minnesdagen för Förintelsens offer närmar sig. Detta är samma datum som förintelselägret Auschwitz-Birkenau befriades 1945. Sedan 2001 har dagen varit en nationell minnesdag och år 2005 deklarerade FN denna dag som internationell minnesdag. Det är en dag då vi hedrar minnet av alla som mördades under Förintelsen och de som stod emot, en dag som behöver uppmärksammas i skolan för att uttrycka stöd för alla människors lika värde. Fortsätt läsa Yad Vashem, del 2: Biografiskt material i undervisningen om Förintelsen