Etikettarkiv: Elevinflytande

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Roslättsskolan, Synligt lärande

Meningsfulla utvecklingssamtal

Utvecklingssamtal, ett måste eller ett redskap för att eleven ska bli ägare av sitt eget lärande?

Ett utvecklingssamtal ska vara tillbakablickande på elevens utveckling samt framåtsyftande och handla om hur eleven kan nå så långt som möjligt utifrån sina förutsättningar.

success-and-failure1

Under åren som jag har jobbat så har jag prövat många olika modeller och mallar, vissa mer eller mindre framgångsrika. Jag upplever att vi nu har hittat ett sätt som fungerar mycket bra. För att eleven ska få insikt om sin kunskap och sitt lärande så har vi inför samtalen använt en mall som utgår ifrån vad vi arbetat med i de olika ämnena. Innehållet i mallen ändras beroende på arbetsområdena och ämne. De självskattar sig själva, jag fyller i samma formulär och sedan jämför eleven och jag. Eleven och jag fyller i –, ok eller +. Fortsätt läsa Meningsfulla utvecklingssamtal →

Årskurs 4-6, Marbäcksskolan

Elevledda föräldramöten

Vi har vid två tillfällen valt att låta våra elever vara med på våra föräldramöten. När våra elever började årskurs 4 fick de varsin Chromebook och då bestämde vi att vi skulle bjuda in till ett föräldramöte där eleverna tillsammans med sina föräldrar fick arbeta med sina Chromebooks och med uppgifter som liknade de vi arbetar med i skolan. På mötet fick föräldrarna göra uppdrag på elevspel, spela Kahoot, utforska inläsningstjänst och vara inne på Google Classroom. Kvällen avslutades med att alla fikade på laxmackor som eleverna förberett under dagen. På ett lättsamt sätt fick föräldrarna ta del av den nya tekniken och uppslutningen var god. Av våra 67 elever kom över 60 och de flesta med båda föräldrarna.  Fortsätt läsa Elevledda föräldramöten →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Spångholmsskolan, Synligt lärande

Konkretisera din bedömning

I den ständiga jakten på att försöka få eleverna att förstå kunskapskraven och dess progression har jag gjort många försök att förklara och förtydliga för mina elever. Jag gillar att jobba med matriser eftersom dessa i bästa fall ger eleverna insikt i var de står i sin utveckling och vad de behöver utveckla i sitt eget lärande för att nå högre omdömen.

Konkretisera och skapa progression

I ett tidigare blogginlägg där jag utgick från Johan Alms bok om ”lärandematriser” har jag redan skrivit om vikten av konkretiserade kriterier och tydlig progression. Först och främst måste vi konkretisera det som står i läroplanens kunskapskrav för eleverna (och för oss själva). Hur ska eleverna annars veta vad de ska visa för läraren för ett högre omdöme om de står inför kravet:

”kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation” (kunskapskrav i svenska för åk6) Fortsätt läsa Konkretisera din bedömning →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Klågerupskolan, Matematik, Samhällskunskap, Svenska

Det blir inte alltid som man vill

IMG_6940

Startskottet
I början av terminen gjorde några av mina kollegor mig uppmärksam på att mina elever bar keps. Visst visste jag att de bar keps ibland, men att det fanns en regel mot keps i klassrummet hade jag och min närmsta kollega missat. Regeln står inte med på de allmänna reglerna, men har alltid funnits mer eller mindre uttalat. Varken jag eller min närmsta kollega har sett det som ett bekymmer att några av eleverna bär keps och inte reflekterat mer över det än vi gör när någon bär ett diadem eller en sjal. Det har efterhand smugit sig in fler och fler kepsbärande pojkar och flickor eftersom vi inte har sagt ifrån. Till slut var de 8-10 elever som ibland eller dagligen bar keps. Det var då vi blev ombedda att prata med våra elever. Som väntat reagerade våra elever starkt när vi nu informerade dem om förbudet mot keps. Orättvist! Inte blev det lättare när vi lärare sa att vi personligen inte hade något emot att de bar keps, men att regler är regler. Detta var startskottet till vad som sedan blev en process som tagit nästan en hel termin. Hur förändrar man en regel? Fortsätt läsa Det blir inte alltid som man vill →