Etikettarkiv: Bemötande

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Inkludering, Ledarskap, Röda skolan

Skolan är något för dig!

Du vet vilka jag talar om. Du har förstås mött dem. Eleverna som inte följer dina regler, inte rättar sig när du säger till, inte är intresserade av din undervisning, inte låter sig skrämmas av dina hot om konsekvenser, utan som snarare verkar anstränga sig för att motarbeta dig så ofta det går.

Ibland hamnar vi i perioder när vi inte når fram. Ständiga konflikter leder till känslan av förlorad kontroll. Stress, ilska, uppgivenhet. Du sitter på bussen/tåget/bilen/cykeln på vägen hem och tänker: ”Varför sysslar jag med det här? Jag kollar platsbanken när jag kommer hem”.

Vad är egentligen orsaken till att det blir så här? Och vad kan vi göra åt det?

Fortsätt läsa Skolan är något för dig! →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Inkludering, Klågerupskolan

Dumma lärare och jobbiga föräldrar

Hen spänner blicken i mig och jag kan tydligt se att kampen är förlorad. Inte en kamp sett genom mina ögon men genom förälderns. Jag vill inte väl, är i princip dum i huvudet och har gjort fel på alla sätt möjliga. Det är en otrolig kraft jag möter när en förälder skyddar sitt barn mot fara. Jag vill hjälpa men istället blir allt jag säger vänt mot mig. Hur hamnade jag här?

argument

Vikten av att vi lärare har goda relationer med våra elevers föräldrar kan väl knappast ifrågasättas. Kan vi som lärare verkligen ha det fullt ut? Vad innebär en god relation? Vilka förväntningar har föräldrarna på mig och vad förväntar jag mig av dem? Jag vill se mina elevers föräldrar som en resurs inte ett hot och jag är övertygad om att föräldrarna vill detsamma om mig. Hur når vi samförstånd? Fortsätt läsa Dumma lärare och jobbiga föräldrar →

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Inkludering, Ledarskap, Marbäcksskolan, Matematik, NO, Svenska

Inkluderande undervisning

I mitt klassrum och i nästan alla klassrum finns det elever med olika kognitiva, fysiska eller emotionella svårigheter. När jag planerar min undervisning tänker jag ofta på hur jag ska förebygga misslyckande för eleverna i så stor utsträckning som möjligt. Jag brukar lägga fokus på vad är det är som fungerar i mitt klassrum och varför det fungerar? Vi har under vårterminen arbetat med inkludering på Marbäcksskolan. Vad är inkludering och vad är en inkluderande uppgift?

Inkludering handlar om att undervisningen ska planeras med alla elever i centrum. Orsaker till elevers svårigheter ska sökas i undervisningssituationer och inte hos eleverna själva.

Hur ska jag då planera mina lektioner och uppgifter så att alla elever inkluderas och lyckas? 

Fortsätt läsa Inkluderande undervisning →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Inkludering, Klågerupskolan, Slöjd

Föräldrars reaktion på elevens skolresultat

Svarvad skål
Svarvad skål, så9-elev
foto: Bengt Christensson

Jag har ibland undrat var slöjdprocessen slutar. I klassrummet? I hemmet? Eller kanske någon annanstans? Som pedagog har du kontroll över de olika delmoment som förväntas hända i klassrummet.  För slöjdens del oftast kedjan inspiration => idé => skiss => arbetsplan => praktiskt genomförande => utvärdering och uppföljning.  Men sen då?  Vad händer när elevens slöjdföremål kommer i händerna på någon förälder? Vad sägs och vad sägs inte?  Är det alls viktigt för eleven vad föräldrarna tycker? Fortsätt läsa Föräldrars reaktion på elevens skolresultat →

Årskurs 4-6, Ledarskap, Röda skolan

En resa mot trivsel och lärande

I januari hade jag varit föräldraledig i ett år och även om jag fått signaler om att klassen jag skulle ha inte fungerade riktigt som man kunde önska, hade jag nog inte tagit dessa signaler på tillräckligt stort allvar. Min första dag på jobbet och mitt första möte med klassen blev därför lite av en chock. Det första som händer är förstås att känslorna bubblar upp: besvikelse, oro, vanmakt och ilska över elevernas dåliga beteende. Det är inget konstigt, det är att vara människa. Men att stanna kvar i det där svarta känslomolnet duger inte. När jag lugnat mig lite börjar det logiska tänkandet återvända. Jag har en utmaning framför mig som kommer att ställa höga krav på mitt ledarskap. Det första jag ska göra är en lista över mina mål, mina prioriteringar och över goda, konkreta strategier. Det är att vara pedagog.

Fortsätt läsa En resa mot trivsel och lärande →