Alla inlägg av Henrik Snow

Årskurs 7-9, Naverlönnskolan

Kommer det på provet?

En inte helt ovanlig fråga i skolan som säkert ställs av olika anledningar:

  • vill eleven ta en genväg i sin inlärning?
  • vill eleven ta ansvar och säkerställa att viktiga delar ej missas?
  • kanske tror eleven att det endast är kunskaper på provet som bedöms?

Oavsett scenario så är provet något som påverkar eleven mycket.

Bakgrund
Utifrån bland annat “elevhearings” har vi förstått att eleverna tycker att det är mycket prov i skolan. En åsikt de i någon mån också har belägg för om vi tittar i skolans provkalender, även om det självklart förekommer variationer mellan ämnen, årskurser och enskilda lärare.

Behöver vi minska antalet prov? Behöver provens syfte kopplat till lärande förtydligas? Kan vi bedöma elevers kunskaper på ett annat sätt? Hur påverkar prov elevers mående? Fortsätt läsa Kommer det på provet? →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Naverlönnskolan

Lärarkvalitet – från novis till expert

I rollen som VFU-handledare sitter du på dubbla stolar. Du ska å ena sidan stödja och handleda din lärarstudent så att hen utvecklas i sin lärarroll och å andra sidan ska du bedöma och kontrollera lärarstudenters yrkeskompetens. Som handledare måste vi både se till att studenten får förutsättningar att utvecklas samt bedöma hens lärarkvalitet. Inom det systematiska kvalitetsarbetet på skolan påminns vi ofta om att utvecklingen ska ha fokus på ökad undervisningskvalitet vilket inte ska förväxlas med lärarkvalitet. Lärarkvalitet är ett mer omfattande begrepp som innefattar mer än bara undervisning. Utifrån en undersökning av Skolverket (2015) framgår det att ca 60 procent av en lärares arbetstid är kopplad till undervisningsrelaterade aktiviteter, övrig tid ägnas åt bland annat administration, dokumentation och reflektion. Att uppnå kvalitet som lärare handlar med andra ord om mycket mer än bara undervisning. Fortsätt läsa Lärarkvalitet – från novis till expert →