I rollen som VFU-handledare sitter du på dubbla stolar. Du ska å ena sidan stödja och handleda din lärarstudent så att hen utvecklas i sin lärarroll och å andra sidan ska du bedöma och kontrollera lärarstudenters yrkeskompetens. Som handledare måste vi både se till att studenten får förutsättningar att utvecklas samt bedöma hens lärarkvalitet. Inom det systematiska kvalitetsarbetet på skolan påminns vi ofta om att utvecklingen ska ha fokus på ökad undervisningskvalitet vilket inte ska förväxlas med lärarkvalitet. Lärarkvalitet är ett mer omfattande begrepp som innefattar mer än bara undervisning. Utifrån en undersökning av Skolverket (2015) framgår det att ca 60 procent av en lärares arbetstid är kopplad till undervisningsrelaterade aktiviteter, övrig tid ägnas åt bland annat administration, dokumentation och reflektion. Att uppnå kvalitet som lärare handlar med andra ord om mycket mer än bara undervisning. Fortsätt läsa Lärarkvalitet – från novis till expert →