Under stora delar av årskurs 4 arbetade vi med att utveckla elevernas förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Utifrån samtal, tillsammans med eleverna, har jag uppmärksammat att flertalet elever upplever just stavning som ”svårt” men speciellt ser de inte stavning som direkt viktigt eller kul. Därav detta arbete och fokus. Har det gett några resultat? Ja, det vågar jag lova.

Flertalet av mina elever upplever stavningen som svår eller att den inte är så viktig då både rättstavningsprogram rättar/hjälper, de får ofta direkt hjälp av en lärare samt att skriftspråket de använder inte alltid ställer krav på att allt behöver vara rätt stavat. Det är helt enkelt inte så superviktigt enligt eleverna. De har även berättat att de under andra skolämnen ofta får höra att de inte behöver tänka på stavningen när de skriver, ”För det är inte det som bedöms just nu, det viktiga är att ni skriver”. Ur bedömningssynpunkt kan det vara så ibland men jag känner än dock att vi lärare tillsammans skulle kunna bli bättre på att utveckla elevernas språkliga förmågor över samtliga skolämnen. Att ge eleverna förståelse för att språket är det som håller ihop och sammansvetsar. Fortsätt läsa Pretest-precheck-läxförhör = Bättre stavningsresultat →