Alla inlägg av Johan Sander

Årskurs F-3, Inkludering, Röda skolan

”Fast du inte lyssnar vet jag att du hör ändå” – Problemskapande beteende

Dagligen går barn till skolan med känslan av att inte passa in, rädda för att bli missförstådda och lämnade utanför. Det kan vara barn som utmanar sin omgivning genom att ofta störa och kanske till och med förstöra för andra. Det kan vara barn som är bråkiga och aggressiva. Eller barn som på ett eller annat sätt väcker irritation, ilska och besvikelse hos dem runtomkring. Det är barn som oftast kommer till skolan, olyckliga, otrygga och ledsna. Barn som genom sitt beteende och handlande ofta misslyckas med sitt skolarbete och har svårt att få nära och förtroendefulla kamratrelationer. Barn som ofta får möta andras besvikelse och ilska. I detta inlägg skall jag ge en bild av hur jag jobbar för att bemöta och stötta elever med beteendemässiga problem. En bild inifrån mitt klassrum som på sikt förändrat mitt sätt att vara lärare, för alltid.

Fortsätt läsa ”Fast du inte lyssnar vet jag att du hör ändå” – Problemskapande beteende →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Gymnasie, Röda skolan

Lågaffektivt bemötande – Metod och förhållningssätt.

Som pedagog i mitt klassrum möts jag ständigt av ”utmaningar”. Dess karaktär och form är oftast av olika art och de allra flesta klarar jag av att hantera, enskilt eller tillsammans med elever/föräldrar, i kollegiet eller tillsammans med elevhälsoteamet. Utmaningarna är en del av min vardag och utvecklar mig som lärare. De syftar till stor del på undervisningen, dess innehåll och mål, och är en del av arbetet med att alla elever ska lyckas. Men jag möts även av utmaningar av helt annan karaktär, där jag som pedagog och lärare inte alltid känner mig trygg i hur jag skall hantera dem. Där jag ibland känner mig utelämnad och ensam i något som jag inte kan se eller har någon lösning på. I detta blogginlägg ska jag försöka ge en bild av hur jag har hanterat och utvecklat mitt arbete med elever som utmanar med ”problemskapande beteende” som gemensam nämnare. Fortsätt läsa Lågaffektivt bemötande – Metod och förhållningssätt. →

Årskurs F-3, Röda skolan, Svenska, Synligt lärande

Preflight checklist – ökat kollaborativt lärande

Sedan en tid tillbaka har mina elever ingått ett “skriv-utbyte” tillsammans med en annan skolklass i Skåne. Ett utbyte som har frambringat en väldig entusiasm, vidgat vår världsbild samt skapat ett klassrumsklimat med lärande i fokus. Utbytet är av enkel karaktär i form av brevskrivande i par. Ett arbetssätt som skapat lust och intresse för skrivande, i  synnerhet då det blev känt att texterna skulle läsas av en jämnårig ny publik. Det har även skapat samtal kring textgenrer och olika sätt att skriva. Breven blev snabbt väldigt viktiga för eleverna och resultatet av dem därefter.

Fortsätt läsa Preflight checklist – ökat kollaborativt lärande →

Årskurs F-3, Röda skolan, Svenska, Svenska som andraspråk

Vi utvecklar språket genom att lyssna

Språket är vårt kulturella verktyg, det är det medel som gör att vi kan tänka och lära tillsammans. Det är sättet vi kommunicerar på och använder för att beskriva, uttrycka, förstå och lära. Men att lära sig ett språk tar tid, väldigt lång tid. Det tar lång tid för alla men i synnerhet för elever som möter ett helt nytt språk. Det ställer krav på särskilt god och genomtänkt undervisning. I mitt klassrum arbetar vi ämnesövergripande med språket. Det är synligt, greppbart och nära oss hela tiden. I detta inlägg försöker jag beskriva hur jag arbetar för att utveckla elevernas språk genom att träna deras förmåga att lyssna. Som stöd har jag använt boken Stärk språket, stärk lärandet som bygger på Pauline Gibbons arbetsmodeller för språk- och kunskapsutvecklande i olika ämnen.

Fortsätt läsa Vi utvecklar språket genom att lyssna →

Årskurs 4-6, Årskurs 7-9, Årskurs F-3, Inkludering, Röda skolan

Normer, jämställdhet och genus

Denna bloggtext handlar om normer, jämställdhet och genus och är ett utdrag  från min vardag som lärare.  Det är också mitt försök att bryta mönster men framförallt en önskan om att stärka mina elever att själva våga rubba på de tunga traditionella könsroller som råder idag och som indirekt påverkar deras vardag och min undervisning.

Fortsätt läsa Normer, jämställdhet och genus →