De flesta svensklärare är nog medvetna om de problem som är förknippade med så kallad tyst läsning, eller enskild läsning: Det är svårt att skapa gemensamma diskussioner kring innehållet i det lästa, det är svårt att få eleverna att gå på djupet i sina reflektioner kring det lästa, det är inte alltid lätt att veta om eleverna över huvud taget läst eller om de bara bläddrat och tänkt på annat, och det är nästan omöjligt att göra bra, systematiska bedömningar eller följa elevernas läsutveckling på det här sättet. Bedömningsbiten kan vi lägga åt sidan ett tag, men övriga svårigheter har jag åtminstone delvis kommit runt tack vare en modell som jag provat mig fram till.
Etikettarkiv: Läsförståelse
Förstår du vad du läser?
Jag arbetar på en gymnasieskola. Ibland ser jag larmrapporter i media om elever som gått ut högstadiet utan att kunna läsa och skriva. Jag har aldrig stött på dessa elever, de elever jag undervisar kan läsa och skriva. Givetvis i olika hög grad, men ändå. De kan läsa och skriva. Fortsätt läsa Förstår du vad du läser?
Läsa mellan raderna
Efter att ha ägnat större delen av höstterminen i år 1 till att få alla 
elever att knäcka läskoden går vi nu vidare med att öva läsförståelse. Jag erkänner att jag som ny och oerfaren lärare nog många gånger lurades att tro att om en elev avkodade med flyt så förstod han/hon automatiskt det lästa. Fortsätt läsa Läsa mellan raderna