Kategoriarkiv: Röda skolan

En F-3-skola i Svedala tätort.

Årskurs F-3, Röda skolan

Beteendeproblematik- Att synliggöra det osynliga

Jag har tidigare skrivit flera inlägg om, beteendeproblematik i skolan. Men det finns fortfarande mycket kvar att lära, genomföra och förmedla. Såväl för mig, men framförallt gemensamt för oss som skola. Vi måste hitta ett gemensamt förhållningssätt i synen på beteendeproblem. Det får inte vara ett lotteri. En elev skall vara garanterad de bästa förutsättningarna att lyckas oavsett klass, lärare eller vilken skola eleven än hamnar på.  I detta inlägg använder jag mig återigen av psykologerna Bo Hejlskov Elvén och Ross W. Greenes forskning och litteratur kring problemskapande beteende i skolan. Detta då de på ett enkelt sätt lärt mig att hantera den här problematiken i vardagen i skolan.  Ett arbete som gett mig förutsättningar att kunna genomföra vad mitt yrke till stor del handlar om, att undervisa.

board-953156_960_720

Fortsätt läsa Beteendeproblematik- Att synliggöra det osynliga →

Årskurs 4-6, Röda skolan, Teknik

Uppgifter i teknik

Vi närmar oss nu halvtidsvilan på höstterminen 2016 och jag lovat mina elever i åk 6 att de ska få vet hur de ligger till och vad de behöver fokusera mer på i NO-ämnena, matematiken och tekniken. Till saken hör att 6:orna som jag har på Röda Skolan är relativt nya för mig. De är tre nya klasser med elever från flera f – 5-skolor i kommunen. En del av eleverna har jag träffat tidigare när de gick i åk 3, men mycket hinner hända på två år. Så nu gäller det att fokusera och ge uppgifter till eleverna som jag kan använda för att ge eleverna en rättvis bedömning och ett rättvist betyg.

Matematiken har jag god koll på och NO, ja, där har de skrivit och arbetet praktiskt vilket har gett mig en bra bild över vilka förmågor och kunskaper de har. Men hur är det då med tekniken, det är svårare och jag har funderat några veckor på vilka uppgifter eleverna ska få för att jag ska kunna ge en helhetsbedömning.

Fortsätt läsa Uppgifter i teknik →

Årskurs F-3, Röda skolan, Svenska, Svenska A, Synligt lärande

Dramaturgi i undervisningen – Hur ska det gå?

Hos mina elever finns det en otrolig lust att skapa berättelser. Utifrån fantasi, verklighet och fakta bubblar de av ord. Jag i min tur, gör mitt yttersta för att hinna lyssna, bekräfta samt uppmuntra dem till att fortsätta berätta. Men likväl som mina elever är fantastiska på att berätta saknar de vissa verktyg för att på ett enkelt sätt formulera sina berättelser i skrift. De har svårt för att skapa och skriva berättande texter med tydlig inledning, handling och slut, dvs med ”röd tråd”. Min undervisning har helt enkelt inte varit tillräckligt bra och tydlig gentemot mina elever. Undervisningen har saknat något, den har inte gett eleverna möjlighet att utveckla sitt skrivande vidare. Därmed har jag använt en ny metod för att utveckla och förbättra min undervisning på nytt. Veronica Gröntes ”Makete-metoden” från hennes berättar- och skrivhandledning Pennvässaren. Därtill har jag använt en röd tråd samt en hel del teater.

”Hur kan jag hjälpa mina elever att utvecklas i sitt berättande och skrivande? Kanske genom att visa dem hur man gör!”

Fortsätt läsa Dramaturgi i undervisningen – Hur ska det gå? →

Årskurs F-3, Ledarskap, Röda skolan

Att skapa ramar i åk 1

Att ta emot en ny etta är något alldeles speciellt. Den som har provat vet precis vad jag talar om. Den som aldrig provat har ingen aning. Höstterminen i ettan liknar ingenting annat i läraryrket. När jag berättar för vänner i andra yrkesgrupper att jag just nu undervisar i årskurs 1, möts jag ofta av uppfattningen att det skulle vara en lätt uppgift, nästan lite gulligt. Jag har undervisat i alla årskurser från 1 till 6 och jag tvekar inte en sekund när jag säger att höstterminen i årskurs 1 är den svåraste utmaningen som finns, rent pedagogiskt. Men också den roligaste!

Fortsätt läsa Att skapa ramar i åk 1 →

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Röda skolan, Synligt lärande

Matriser – ett sätt att få eleverna att förstå!

Så här i början av läsåret funderar säker de flesta av oss lärare hur vi ska få fler elever att lyckas i skolan. När jag läser läroplanen och kunskapskraven som finns där tänker jag oftast ’JISSES…hur ska eleverna förstå detta?’ Så inför skolstarten 2016 har jag själv funderat mycket på hur jag ska tydliggöra läroplanen och de krav som finns. Jag tänker att eleverna behöver möta enkla matriser där kunskapskraven tydligt finns med både i originaltext och i en text som är tydlig och konkret där eleverna enkelt förstår vilka krav vi ställer. Fortsätt läsa Matriser – ett sätt att få eleverna att förstå! →